當(dāng)前，我們實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快新福建建設(shè)，關(guān)鍵靠科技、根本 在人才。教育就是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。——省委書記尤權(quán)

　　教育投入是最有遠(yuǎn)見、最公平、最值得的投入。——省長于偉國

　　本月初，教育部發(fā)布了國家教育督導(dǎo)檢查組對福建省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查反饋意見，上月，福建省最后一批18個(gè)縣，通過了義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣“國檢”。這標(biāo)志著繼北京、上海、天津、江蘇、浙江、廣東之后，福建成為全國第七個(gè)整體通過縣域義務(wù)教育均衡國家督導(dǎo)檢查的省份，比計(jì)劃提前一年實(shí)現(xiàn)。

上周四，霞浦第三小學(xué)語文老師鄭華在福州教院三附小交流上課

　　今年起，福建省開始開展義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的創(chuàng)建與評估。這意味著，福建省義務(wù)教育均衡發(fā)展從“基本均衡”邁向“優(yōu)質(zhì)均衡”。

　　三校老師同臺(tái)上課，“智慧課堂”促教育均衡

　　電子白板、積分板、即時(shí)反饋系統(tǒng)、計(jì)時(shí)器的運(yùn)用……上周四，在福州教院三附小第十二屆教學(xué)年會(huì)暨三校教研共同體聯(lián)誼活動(dòng)現(xiàn)場，福州教院三附小、霞浦第三小學(xué)、福鼎市桐北小學(xué)的老師同臺(tái)上課，展示了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等共8節(jié)課，他們圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂促進(jìn)師生共成長”的主題，借力現(xiàn)代信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)更高效。

　　據(jù)了解，“信息化”是福州教院三附小辦學(xué)的特色之一。自2015年開始，三附小就把“智慧教室”應(yīng)用作為打造信息化校園的抓手，啟動(dòng)“智慧教室”應(yīng)用的試點(diǎn)工作，分批分期安裝了34間智慧教室，先后承辦了兩場市級“智慧教室”研討課活動(dòng)。

　　三附小的“智慧課堂”模式，只是福州促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個(gè)縮影。2012年起，福州市財(cái)政每年投入近2000萬元，專門用于教育信息化試點(diǎn)工作保障。

　　舉措：“以縣為主”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師輪崗交流

　　2011年3月，省政府與教育部簽署《推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄》，隨后印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》。按國家統(tǒng)一部署，統(tǒng)籌各地實(shí)際，福建省制定縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展分年度推進(jìn)計(jì)劃，確定從2012年起至2017年，全省92個(gè)縣（市、區(qū)）全面通過“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”國家評估認(rèn)定，形成全省一盤棋的時(shí)間表、路線圖。最終，福建省在2016年實(shí)現(xiàn)所有縣市通過“國檢”，比計(jì)劃提前一年實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是校際均衡，校際均衡的關(guān)鍵是師資均衡。福建省構(gòu)建“以縣為主”的教師管理體制，推動(dòng)教師輪崗交流，并建立相關(guān)教師激勵(lì)制度。

　　福建省積極探索義務(wù)教育學(xué)校管理模式，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。在城區(qū)，我省積極推行“小片區(qū)管理”模式，探索建立“資源共享、師資互派、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的學(xué)校管理新機(jī)制；在農(nóng)村，推進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校“委托管理”試點(diǎn)，實(shí)行“職責(zé)授權(quán)、資源統(tǒng)調(diào)、多元扶持、分年評估”的委托管理模式，為農(nóng)村薄弱校與城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽線搭橋，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射作用。（記者 羅小春 鄭琳琳 李建芳 文/圖）