­　　理科和工科是本科專業(yè)的主體，無論高校開設(shè)數(shù)量還是招生人數(shù)，都是最多的兩大學科。在現(xiàn)實生活和實際報考中，人們總是習慣地把理學和工學合在一起來稱謂，俗稱為“理工”。其實，理學與工學之間雖然存在聯(lián)系，但它們是截然不同的兩大學科，學習方向和學科領(lǐng)域有很大差別。

­　　理學是基礎(chǔ)科學，其原創(chuàng)成果的數(shù)量和質(zhì)量決定著一個國家的科學水平，包括數(shù)學、物理學、化學、生物科學、天文學、大氣科學、電子信息科學和環(huán)境科學等，培養(yǎng)目標是從事科研、教學、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)管理工作的高級專門人才。如北大、復旦等綜合院校就是以理科見長的學校。

­　　工學是應用數(shù)學、物理學、化學、生物學等基礎(chǔ)科學的原理，結(jié)合生產(chǎn)實踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展起來的學科，典型學科有土木建筑、公路橋梁、機械、水利、電工、汽車、電子與信息、熱能核能、材料、儀器儀表、環(huán)境工程、化工與制藥、航空航天等，如清華、西安交大、哈工大等則以工科見長的學校。

­　　概括來說，理學研究的是科學，工學研究的是技術(shù)；理學培養(yǎng)的是科學家，工學造就的是工程師。對此，報考時要根據(jù)自己未來的發(fā)展方向和性格特點，很好地加以區(qū)分和選擇。

­　　理科、工科之間的區(qū)別，決定了將二者混為一談的認識是不科學的。

­　　目前不少家長和考生存在著“輕理重工”的傾向，認為學理太空，將來不好找工作。在報考咨詢中，有關(guān)專業(yè)方面提問最多的是：我孩子將來要出國，學理還是學工？將來要是考研的話，學工好還是學理好？還有的家長一說學理就直搖頭，認為學理太枯燥，沒有學工那樣容易成功；甚至認為學理將來就是當老師，沒出路。其實，這都是對理學的誤解。

­　　各求學階段中理科與工科的區(qū)別

­　　顧名思義理學就是注重基礎(chǔ)理論研究；工學就是偏重實際運用，強調(diào)工藝實踐過程。二者之間各個階段對比：

­　　1.高中階段

­　　高中多地方都要分文理科，一般是女孩子和學習比較差的偏重文科，其余一般是選擇理科，在那個時候就開始分科是很不科學的，因為那時候?qū)W生年齡還小，也不知道自己該選什么，一般的學生把自己學業(yè)人生的第一次選擇都交給了父母或老師。

­　　2.大學階段

­　　理科主要的是學習一些基礎(chǔ)理論，學生的理論知識比較扎實，但在動手和實踐方面比較欠缺。

­　　工科主要的是技術(shù)實踐應用。學生具備相當?shù)膭邮帜芰酮毩⑺季S能力。

­　　3.研究生和博士期間

­　　研究生是以高技術(shù)或新產(chǎn)品的開發(fā)為主，必須要以實踐為基礎(chǔ)，相對理科的就比較辛苦了。

­　　4.工作

­　　就現(xiàn)在的就業(yè)形勢，總的來說工科就業(yè)要好于理科，工科的學生大量進入企業(yè)去拿較高的年薪，而理科的學生重要是教師，管理，和公務員。當然工科的學生也可以考公務員。

­　　理科、工科的相互聯(lián)系

­　　單純地將工程技術(shù)的發(fā)展與理科研究割裂開來，其實是忽視了理科研究成果對工程技術(shù)發(fā)展的巨大推進作用。事實上，理科研究的每一突破，都會對技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。并且在現(xiàn)代科技領(lǐng)域，“理”和“工”的聯(lián)系越來越密切。

­　　著名諾貝爾獎金獲得者李政道先生在北京科協(xié)的一次報告中把基礎(chǔ)學科、高科技和高科技產(chǎn)業(yè)生動的比喻為水、魚和魚市場。一個國家沒有基礎(chǔ)學科，就沒有高科技和高科技產(chǎn)業(yè)。就如沒有水，就沒有魚和魚市場一樣。

­　　誤區(qū)解讀：理科不等于純粹理論

­　　有的人將理科與純粹理論混為一談，據(jù)此貶低理科的作用和影響。事實上，理科的研究內(nèi)容涉及三個方面：一是基礎(chǔ)理論研究，二是應用基礎(chǔ)理論研究(有一定的應用前景，或為應用打基礎(chǔ))，三是應用研究。純粹理論研究只是其中的一部分。

­　　比如，很多人看來數(shù)學似乎是純理論學科，一提起數(shù)學，就聯(lián)想到陳景潤所研究的“哥德巴赫猜想”。其實，這僅僅是數(shù)學研究很小的一個方面。以北京大學的數(shù)學科學學院為例，該學院設(shè)立了五個系：數(shù)學系、概率統(tǒng)計系、科學與工程計算系、信息科學系、金融數(shù)學系。學生在學習2年后，可按照自己的意愿選擇上述5個系的方向?qū)W習。因此有很強的適應性，本科畢業(yè)后可在數(shù)學的各個領(lǐng)域、有關(guān)交叉學科(如計算機科學、信息科學、金融保險業(yè)等)及高科技部門從事科學研究和教學工作，也可到實際部門從事應用研究、科技開發(fā)或管理工作。

­　　選“理”or“工”由本人特點決定

­　　理科和工科其實沒有首選和非首選之分，關(guān)鍵在于本人的性格及思維特點，更適合選擇哪一科。

­　　比如，孩子的數(shù)學物理基礎(chǔ)扎實，抽象思維能力強，遇事愛問“為什么”，不急于在本科畢業(yè)后就去賺錢，而是繼續(xù)在國內(nèi)或國外深造，攻讀碩士或博士， 有志于成為一名科學家、教授，那么可考慮選擇理科。另外，有堅實的理科做基礎(chǔ)，理科專業(yè)的學生在研究生階段轉(zhuǎn)入工科學習也是很有利的，畢業(yè)后更加受到社會的認可。

­　　如果孩子數(shù)理基礎(chǔ)比較好，動手能力強，喜歡工程設(shè)計，有志于成為一名工程師，技術(shù)專家，在土木、建筑、水利、機械等硬件建設(shè)的領(lǐng)域馳騁，本科階段就明確自己的工作定位，那么可以考慮選擇工科。