政治：以習(xí)題訓(xùn)練為主，以練習(xí)、講評帶動復(fù)習(xí)

解讀名師：福建師范大學(xué)附屬中學(xué)特級教師朱友華

　　總體而言，今年高考第二輪復(fù)習(xí)中，要求考生要與第一輪復(fù)習(xí)相銜接，解決第一輪復(fù)習(xí)未解決或沒有解決好的問題。其中，第一輪復(fù)習(xí)課的知識目標(biāo)是全面覆蓋“考點”,強(qiáng)調(diào)立足每個“考點”,知識以單項為主,內(nèi)容跨度小,學(xué)生只是初步構(gòu)建知識體系；第二輪復(fù)習(xí)課的知識目標(biāo)是輻射“考點”,強(qiáng)調(diào)立足核心“考點”,不求面面俱到；知識以專題為主,注重把握知識的內(nèi)在聯(lián)系和遷移，內(nèi)容跨度大,學(xué)生需要完善、優(yōu)化知識體系。

　　能力目標(biāo)方面,第一、二輪復(fù)習(xí)課都強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用能力的提高,但二輪復(fù)習(xí)課更注重知識在新情境中的綜合運用,以加深對知識的理解。在答題能力方面,一輪復(fù)習(xí)課強(qiáng)調(diào)掌握答題的基本方法,二輪復(fù)習(xí)課強(qiáng)調(diào)把握綜合性或靈活性要求較高的答題能力，答題既要符合題意,又力求全面簡潔，還要快。

　　第二輪復(fù)習(xí)的具體任務(wù)為建構(gòu)或鞏固（強(qiáng)化）考點知識體系，將考點知識根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系或熱點時政問題形成專題知識體系，使知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，并在習(xí)題訓(xùn)練中予以運用和鞏固。知識體系的建立要立足于實用性；知識體系的運用要立足于新情境、新材料和設(shè)問的多角度。高考主觀性試題作答對知識運用要求的基本類型一是運用某一核心主干知識；二是運用某一專題知識體系（或為主）；三是依據(jù)情境、問題對跨課、跨單元知識綜合運用。

　　考生在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時可以習(xí)題訓(xùn)練為主，以練習(xí)、講評帶動復(fù)習(xí)。進(jìn)行適量試題訓(xùn)練（包括單科訓(xùn)練和文綜卷訓(xùn)練）。選擇科學(xué)性、能力要求、命題呈現(xiàn)方式與高考試題相似的試題進(jìn)行訓(xùn)練，不同能力要求和不同類型的試題都要訓(xùn)練到。訓(xùn)練時做題要有速度要求。對薄弱的題型要加強(qiáng)訓(xùn)練。但試題訓(xùn)練不是越多越好，重在試題訓(xùn)練中形成和提高審題、答題的能力和方法。

物理：加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提升
解讀名師：福州高級中學(xué)物理組組長、高級教師林曉琦

　　林老師建議考生，在復(fù)習(xí)時，要研讀《考試說明》，明確能力點，并學(xué)習(xí)題型示例，體會考查點。并關(guān)注《考試說明》變化，把握復(fù)習(xí)方向。

　　同時，復(fù)習(xí)備考時要加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提升，要重點實驗、強(qiáng)化訓(xùn)練。對于實驗難點，要動手攻破。同時，要重視運用數(shù)學(xué)圖象研究物理問題。