藝術(shù)留學(xué)正火 為何美術(shù)獨大音樂生缺席？
對于以藝術(shù)留學(xué)教育為主營業(yè)務(wù)的大部分藝術(shù)機構(gòu)而言，音樂學(xué)習(xí)的師帶徒模式是音樂沒有像美術(shù)留學(xué)一樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一。某知名藝術(shù)留學(xué)教育機構(gòu)表示：“美術(shù)學(xué)習(xí)初期是大班制教學(xué)，采取一對多的形式，等學(xué)生達(dá)到一定層次和階段后再進(jìn)行一對一教學(xué)。而音樂的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，不管是聲樂還是器樂，都是自幼跟隨名師，一對一學(xué)習(xí)，實行師帶徒式的VIP教學(xué)。音樂這種以師承關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法很難規(guī)?；l(fā)展，對于藝術(shù)留學(xué)教育機構(gòu)來說，從培訓(xùn)服務(wù)環(huán)節(jié)是無法開拓新市場空間?的。”
音樂學(xué)習(xí)過程中，更替教師的數(shù)量有限，且學(xué)生和每一位老師的直接師生關(guān)系往往持續(xù)數(shù)年，這種狀況給作品集的準(zhǔn)備帶來一個問題。學(xué)生從小跟隨專業(yè)老師學(xué)習(xí)，雙方經(jīng)過相當(dāng)長時間的磨合，學(xué)生已經(jīng)熟悉老師的教學(xué)方法和模式。但音樂留學(xué)申請與國內(nèi)藝術(shù)考試不同，如果專業(yè)老師沒有留學(xué)經(jīng)歷，往往不了解作品集的準(zhǔn)備詳情，把握不好作品集的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，不利于留學(xué)的申請。
若更換老師進(jìn)行授課，授課方式不同、訓(xùn)練手法不一，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，強行更替反而不利于學(xué)生未來的發(fā)展。某藝術(shù)留學(xué)教育機構(gòu)向《留學(xué)》記者透露：“中途插手打斷一貫的教學(xué)情況顯然是不合適的。即便更換了海外師資力量，教學(xué)融合也不能在短期內(nèi)實現(xiàn)，如果指導(dǎo)時間少于一年，學(xué)生在音樂技藝上將無法有顯著提?高。”
有專業(yè)人士表示，臨時更換老師準(zhǔn)備作品集確實使部分學(xué)生成功出國，但這是留學(xué)行業(yè)饑不擇食的選擇和行為方式，以這種臨陣磨槍的方式將學(xué)生送出國，即便成功，學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)也一定會遇到障礙。這種只看短期利益而不考慮長期發(fā)展的方式方法并不可取。
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