“本科的專業(yè)不是那么重要”。對于這樣的觀點，我一度也奉為真理，畢竟本科是通識教育。但后來我發(fā)現(xiàn)，如果說“干一行愛一行”是責任感，那么“愛一行干一行”就是熱愛，無疑后者的幸福感更大。基于這樣的認識，我在留法的第二年決定轉專業(yè)，成為所在學校第一個成功轉入經(jīng)濟管理專業(yè)的中國留學生。

　　我高中學法語，高考結束后，發(fā)現(xiàn)國內錄取的專業(yè)和學校不滿意，于是臨時決定本科出國，選擇了手續(xù)最簡單可以9月份直接入學的項目，來到法國圖盧茲第一大學。該項目是一年預科、三年本科，專業(yè)為社會經(jīng)濟與行政管理。讀了一年半后，我真正了解到，我所學的專業(yè)課程設置是一小部分經(jīng)濟學、一半法律、再加上一些歷史和社會學課程。

　　預科階段和進入大學后，我的專業(yè)成績不錯，總平均分為15.5/20，教師評價“學習成績優(yōu)秀”。隨著對法國生活的適應和學校其他專業(yè)的了解，我發(fā)現(xiàn)，法律專業(yè)雖然有一定趣味性，但不適合自己，我對經(jīng)濟學的興趣很大，經(jīng)濟類課程的得分也最高，而圖盧茲一大的經(jīng)濟專業(yè)聞名歐洲(院長讓·梯若爾是法國第二位諾貝爾經(jīng)濟學獎得主)，考慮再三，我決定申請轉專業(yè)。

　　由于法國人天性里面的權利意識，大部分學生都知道自己擁有換專業(yè)的權利。政府和學校都設有相關機構來幫助學生了解自己專業(yè)的整體課程安排、時間強度和畢業(yè)后的工作方向。市政府設有大學信息與專業(yè)方向中心。在學校內部，這個部門一般叫信息與專業(yè)方向及入職校園服務中心。這兩個機構職能類似，面向的群體和側重點稍有不同。市政府下設的機構面向所有學生，從小學生到博士生。而校園內部的這類機構只面向在校生或有意向轉入本校的學生，提供的服務更有針對性，工作人員能準確地拿出各專業(yè)課程安排手冊，可以向學生提供專業(yè)負責人的郵箱地址和辦公室地址，讓學生可以直接聯(lián)系專業(yè)負責人，辦理相關手續(xù)。

　　不論是市政府還是校內的相關機構，工作日都有前臺值班，簡單問題可以直接詢問，具體的問題可以預約一個“方向咨詢師”，按約定時間到其辦公室一對一咨詢。最后只需要登記你的學校、專業(yè)和個人姓名，用作服務中心的工作統(tǒng)計即可，不會產(chǎn)生費用。

　　每個學期結束后，學校都會開放一次轉專業(yè)的行政渠道。大部分學校也有提前一個月組織講座介紹流程和服務，一般以海報和官網(wǎng)信息為發(fā)布渠道。原則上，本學校的內部換專業(yè)一般只需按照規(guī)定時間準備要求的材料，投遞到指定位置，然后安心等待結果即可。轉換學校的話，需要接收學校同意錄取，原學校進行一次“調動檔案”的操作即可。

　　我先去咨詢了學校的專業(yè)方向服務中心，了解到我這種情況需要老師批準進入新專業(yè)，第二學期結束后還需要補考第一學期所有課程，全部要達到比較優(yōu)秀以上的評語之后，才可以順利升入大二，不然則需要復讀一年大一。

　　轉專業(yè)的過程沒有我想象中順利。跟專業(yè)負責人見面時，對方不太鼓勵我這么做，因為復讀的可能性太大。我跟她講了自己的信心和決心。最后專業(yè)負責人答應錄取我，讓我準備材料。本以為事情已定，但過了幾天，我被通知，他們開會討論后決定不準備給我錄取通過。我在電話里極力爭取，但對方?jīng)]松口。于是我開始一輪接一輪的郵件陳情，后來又找到老師的電話，打過去沒人接，于是給對方發(fā)去很長的短信，但一直沒收到回復。就在我等待地快要放棄的時候，他們給了我最后的錄取通知。

　　正因為過程的不易，我特別珍惜現(xiàn)在的專業(yè)，整整半年每天6點起床晨讀，自學此前落下的課程，借同學筆記，在網(wǎng)上找網(wǎng)課聽。每節(jié)課都去問老師問題。每個周六都在圖書館泡著，補筆記、預習、復習、查資料。辛苦沒有白付出，我大一下學期的成績排名年級前五，年級總人數(shù)600多人。隨后的補考成績也非常滿意，沒有留級?，F(xiàn)在我已結束本科學業(yè)，碩士獲得交換生的資格，未來可能計劃讀博，因為熱愛這個專業(yè)，越學越有樂趣，越愛鉆研。