本月，藝術(shù)生的專業(yè)課考試接連進(jìn)行，最終他們還將要面對(duì)更大的挑戰(zhàn)——文化課考試。近年來，藝考錄取中對(duì)于文化課的要求越來越高，這為考生帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)。每年專業(yè)考試順利過關(guān)，卻因文化課考試不能通過而與自己心儀的學(xué)校失之交臂的考生不計(jì)其數(shù)，造成了個(gè)人與高校雙方面的損失，非?？上А?015年12月，教育部下發(fā)通知，明確要求提高藝術(shù)類專業(yè)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和藝術(shù)團(tuán)錄取考生的高考文化成績要求。據(jù)精華學(xué)校統(tǒng)計(jì)，近三年來，藝術(shù)類考試考生的專業(yè)上線率高達(dá)85%，但文化課考試上線率不足35%。那么，藝考生該如何分配時(shí)間去復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)又在哪兒，如何利用最后的幾個(gè)月的時(shí)間備戰(zhàn)高考？

加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

　　由于藝術(shù)生文化課成績普遍不高，再加上之前將過多的時(shí)間都用在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考試上，因此，大部分藝術(shù)生對(duì)文化課信心不足，特別是在最后的沖刺階段，有的甚至產(chǎn)生聽天由命、自暴自棄的心理。

　　專家支招：藝術(shù)生文化課成績普遍不高，這是不爭的事實(shí)，藝術(shù)生一定要正確看待自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)也應(yīng)看到自身的優(yōu)點(diǎn)，其在專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)是普招生所不能比的。

分清主次，重點(diǎn)突出

　　面面俱到，一味求全是大多數(shù)藝術(shù)生在文化課沖刺上最容易犯的錯(cuò)誤，文化課成績不高使他們?cè)趶?fù)習(xí)過程中生怕錯(cuò)過了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，繼而會(huì)影響到高考成績。但對(duì)于每個(gè)考生來說，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識(shí)點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。

　　專家支招：考生在備考的過程中，一定要重點(diǎn)突出，主次分清，必要時(shí)還要有所舍棄，“對(duì)于自己的強(qiáng)項(xiàng)科目、提分空間較大的科目，可多安排一些時(shí)間。但對(duì)于自己的一些弱項(xiàng)或零基礎(chǔ)的科目，可少安排時(shí)間或不安排時(shí)間。”

設(shè)定計(jì)劃，步步為營

　　雖然大部分藝術(shù)生文化課成績不高，但其中也不乏一些400分、500分以上的好學(xué)生。他們知識(shí)掌握程度不同，分?jǐn)?shù)差距比較大，升學(xué)目標(biāo)也相差甚遠(yuǎn)。

　　專家支招：復(fù)習(xí)時(shí)不能照搬同一模式，應(yīng)根據(jù)他們的需要來設(shè)定復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于成績偏下的學(xué)生應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)定位在給分題和基礎(chǔ)題部分；成績中等的學(xué)生應(yīng)該在確保前兩種題拿分的同時(shí)關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí)；準(zhǔn)備沖刺名校的考生則應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練，最后階段的復(fù)習(xí)方法是高考的關(guān)鍵，應(yīng)遵循因人而異、不可求同的原則。

報(bào)班需謹(jǐn)慎，資歷很重要

　　普通學(xué)校的課程設(shè)置只為普通參加高考的學(xué)生設(shè)計(jì)，完全不適合藝考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)要求，所以這樣一群有特長的考生在普通高中里很難真正融入，成績提升也不明顯。盲目聽信他人介紹，選擇一些不正規(guī)的輔導(dǎo)班，最終導(dǎo)致升學(xué)失敗的藝術(shù)生也不在少數(shù)。

　　專家支招：一所合格的文化課學(xué)校需要具備三個(gè)條件。首先是教研，其次是教學(xué)和管理，最后是教材。藝考非常專業(yè)，尤其是近年來高考改革步伐很大，學(xué)校需要把握住改革趨勢(shì)和脈絡(luò)。只有對(duì)高考有足夠的研究，才能知道哪些必考，哪些不考，因?yàn)樗嚳忌奈幕n復(fù)習(xí)時(shí)間非常有限。要做到高考考什么就教什么，教什么就考什么。