生怕孩子跟不上，是一種極易在家長(zhǎng)之間傳遞的焦慮情緒。很多家長(zhǎng)在接受采訪時(shí)都表示，“不是我們非要上，而是其他人都上，我們沒(méi)辦法不得不跟著上”。

　　天津市岳陽(yáng)道小學(xué)教務(wù)主任回麗梅注意到，在每一年新生入學(xué)后對(duì)學(xué)生基本能力的摸底中發(fā)現(xiàn)，“什么都沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子，確實(shí)非常少。”這種趨勢(shì)，近幾年越來(lái)越明顯，“說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注度，越來(lái)越高。”

　　她認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接最大的誤區(qū)在于，只盯著知識(shí)的學(xué)習(xí)，“有的認(rèn)為上了學(xué)前班孩子就能成績(jī)好；有的擔(dān)心，班里孩子都提前學(xué)，老師上課就講得很快，不提前學(xué)就跟不上。”

　　做了20多年低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)工作，回老師認(rèn)為，那些提前上學(xué)前班的孩子，因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過(guò)了小學(xué)的知識(shí)，“確實(shí)在一開始會(huì)容易得高分，因?yàn)榈湍昙?jí)知識(shí)以記憶為主。”但這種優(yōu)勢(shì)保持的時(shí)間并不會(huì)太長(zhǎng)，“最多到三年級(jí)，優(yōu)勢(shì)就不再了”。

　　事實(shí)上，小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，是近年來(lái)教育主管部門明確要“問(wèn)責(zé)”的重要內(nèi)容?；乩蠋熃忉屨f(shuō)，小學(xué)一年級(jí)必須嚴(yán)格遵照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)上課，“哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)教多長(zhǎng)時(shí)間，都有科學(xué)的、嚴(yán)格的規(guī)定，不可能出現(xiàn)因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生學(xué)過(guò)，老師就不講了或壓縮課時(shí)的情況。”不僅如此，學(xué)校把開學(xué)第一周作為適應(yīng)周，放慢速度，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)了解學(xué)校、適應(yīng)小學(xué)的作息等。也就是說(shuō)，任何零基礎(chǔ)的學(xué)生，很短時(shí)間內(nèi)，就能跟著老師快速適應(yīng)。

　　她也見過(guò)太多會(huì)寫字卻不會(huì)拿筆、會(huì)拼音卻發(fā)音不準(zhǔn)的孩子，甚至還有的很早就出現(xiàn)厭學(xué)傾向，“往往就是啟蒙教育不規(guī)范造成的。”回老師說(shuō)，孩子就像一張白紙，早期教育是專業(yè)性非常強(qiáng)的，“可往往大家只關(guān)注提前學(xué)了多少小學(xué)知識(shí)，卻忽略了更關(guān)鍵的規(guī)范和習(xí)慣”。

　　新生入學(xué)，她往往要花很長(zhǎng)時(shí)間糾正孩子們寫字的姿勢(shì)，“很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是讓孩子能寫字，卻不關(guān)注基本能力的訓(xùn)練。”而寫字姿勢(shì)直接關(guān)系到孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)能力，也與視力直接相關(guān)。此外，還有字的筆順、拼音發(fā)音的準(zhǔn)確等，都是很重要卻極容易被忽略的細(xì)節(jié)。

　　“比分?jǐn)?shù)重要得多的，是孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。”北師大天津生態(tài)城附屬學(xué)校校長(zhǎng)楊軍紅指出，總有一些孩子因?yàn)樘崆皩W(xué)了小學(xué)知識(shí)，覺(jué)得自己都會(huì)了反而容易上課走神；還有的課外培訓(xùn)班，要求家長(zhǎng)坐在旁邊一起聽課做筆記，讓孩子始終對(duì)家長(zhǎng)有依賴，“這些都非常不利于孩子在低年級(jí)養(yǎng)成課堂專注力的好習(xí)慣，將來(lái)到了高年級(jí)會(huì)后勁不足”。

　　在這場(chǎng)誰(shuí)也不敢松懈的人生賽跑中，單純的知識(shí)，或許并沒(méi)有那么重要。楊軍紅說(shuō)：“對(duì)規(guī)則的敬畏、習(xí)慣的養(yǎng)成和健全的人格，可能才是人生真正的起跑線。”

　?。ㄔ瓨?biāo)題：一個(gè)6歲孩子的學(xué)習(xí)清單：英語(yǔ)詞匯量4千 心算1萬(wàn)以內(nèi)加減法，會(huì)背千字文......）