小學(xué)生寫作文吐槽父母沉迷手機(jī) 孩子手機(jī)成癮和父母有關(guān)
心理老師：孩子用手機(jī)補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活的不完美
武漢市第六十八中學(xué)心理健康教師程琪感覺到，幾年以前，社會(huì)上都還在關(guān)注孩子“網(wǎng)癮大”、學(xué)校周圍“黑網(wǎng)吧”坑害學(xué)生等，近年來(lái)，孩子“老低頭玩手機(jī)”“不給手機(jī)就跳樓”等現(xiàn)象越來(lái)越頻繁。她認(rèn)為，這兩者之間很像，而手機(jī)影響的孩子可能更多。“畢竟，以前逃課去網(wǎng)吧打游戲的孩子是少數(shù)人，但現(xiàn)在中學(xué)生幾乎人手一個(gè)手機(jī)了。”
程琪說(shuō)，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生來(lái)跟她傾訴，因?yàn)椴辉敢庠谏险n時(shí)上交手機(jī)和老師有嚴(yán)重的矛盾。經(jīng)過詳細(xì)詢問，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)其實(shí)是高中生活適應(yīng)不良。進(jìn)入高一后，她和周圍的同學(xué)都不熟，一個(gè)好朋友都沒有，下課時(shí)只好有事沒事就把手機(jī)拿出來(lái)和初中同學(xué)聯(lián)系，假裝自己還是很有人氣。但是老師把手機(jī)收走以后，她不能及時(shí)回復(fù)初中同學(xué)的消息，導(dǎo)致原來(lái)的朋友也越來(lái)越少，因此“記恨”上了班主任，師生關(guān)系一度惡化。后來(lái)，這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)新同學(xué)們也很友好，課間一起聊天，放學(xué)也一起走，自然而然就不太需要手機(jī)的“陪伴”了。“手機(jī)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的延伸，很多人都用手機(jī)來(lái)補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活的不完美。”
程琪認(rèn)為，家長(zhǎng)要先了解孩子玩手機(jī)是為了打游戲還是聊天、看電視劇，分析孩子是自制力不夠還是缺乏陪伴等，再“對(duì)癥下藥”。她提醒家長(zhǎng)，不要把手機(jī)作為“考試成績(jī)好”的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給孩子，不要抬高了手機(jī)的“身價(jià)”，要讓孩子明確手機(jī)是個(gè)交流工具，娛樂功能在其次。另外，家長(zhǎng)要跟孩子定好使用手機(jī)的規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。比如說(shuō)，可以跟孩子約定“每天使用手機(jī)半個(gè)小時(shí)到四十分鐘”，“做完學(xué)校布置的作業(yè)以后再玩”等。
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