面對(duì)這樣澄澈明亮的雙眸，你很難想象眼前的他視力竟不足0.05，幾乎看不清任何物體。他是張蕓，福州三中金山校區(qū)語(yǔ)文教師。7年前，他的眼睛患上“絕癥”，但他憑借堅(jiān)韌的意志，克服重重困難，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，穿過(guò)黑暗，為學(xué)生播灑更多光明的種子。

　　日前，記者來(lái)到福州三中金山校區(qū)，張蕓正神采飛揚(yáng)地為學(xué)生解答問(wèn)題，黑板上清晰的板書(shū)蒼勁有力，整齊無(wú)比。“我熟悉這里的每一間教室，每一條路，在學(xué)校我與 常人沒(méi)什么不同。”張蕓說(shuō)，作為一名老師，他最熟悉的莫過(guò)于自己的講臺(tái)和課堂，因此得病后他依然希望留在教學(xué)崗位上，努力給學(xué)生搭建明亮的知識(shí)殿堂。

　　2008年，張蕓突發(fā)“視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑”，這是當(dāng)今醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的人類(lèi)眼睛“絕癥”，世界范圍內(nèi)尚無(wú)治愈先例，患者視力會(huì)不斷衰退，僅有管狀視野。這使張蕓在備課、批改作業(yè)上舉步維艱，同事和親戚都曾勸他轉(zhuǎn)到行政崗位，但他割舍不下熱愛(ài)的教學(xué)事業(yè)。

　　張蕓發(fā)現(xiàn)，自己雖然視力下滑，但對(duì)光線的明暗十分敏感，尤其是黑板上黑底白字的板書(shū)。張蕓的辦公桌上，有一臺(tái)29寸的液晶顯示屏，這是學(xué)校為他專(zhuān)門(mén)配的。為 了備好每一堂課，張蕓買(mǎi)來(lái)了讀屏軟件，在同事和妻子的幫助下，將所有的課文都整理成電子文檔，全部設(shè)置為黑底白字，字體1號(hào)以上，頁(yè)面比例210%。經(jīng)過(guò) 這樣“特殊處理”的課文一篇至少有六七十頁(yè)，每天，張蕓都在反復(fù)“閱讀”這些特殊的教案，輔以多樣的音視頻素材，長(zhǎng)期積累下來(lái)，幾乎每篇課文他都能背誦。

　　“我的妻子也是一名教師，她能夠理解我的堅(jiān)持，無(wú)論是生活還是教學(xué)都是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。”張蕓的愛(ài)人黃少紅是福州三中金山校區(qū)的英語(yǔ)老師，他每天為丈夫讀課文等各類(lèi)文獻(xiàn)資料，幫助整理教案，每年暑期還輔助他完成遠(yuǎn)程教學(xué)。

　　備課解決了，批改作業(yè)怎么辦？在這一點(diǎn)上，最讓張蕓感動(dòng)的當(dāng)屬學(xué)生的配合與理解。“每天我都會(huì)利用午休和傍晚放學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生到我辦公室來(lái)，親自把作文讀給 我聽(tīng)，我再一一點(diǎn)評(píng)修改，一個(gè)中午能批改4本，兩周可以將所有學(xué)生的作文都改完。”張蕓說(shuō)，今年他負(fù)責(zé)高一新生，一開(kāi)始擔(dān)心學(xué)生抗拒這種點(diǎn)評(píng)方法，沒(méi)想到 學(xué)生卻主動(dòng)找上了門(mén)。“這種改作文的方法，學(xué)生的參與度高了，師生交流更加充分，他們也對(duì)我更加信任，會(huì)跟分享自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。”

　　學(xué)生陳冠雄說(shuō)，自己在張老師的身上看到了樂(lè)觀和勤勉，“就像黑夜里一盞指路明燈，讓我們明白今后不論遇到什么坎坷，都要大步向前、樂(lè)觀面對(duì)”。

　　7年來(lái)，張蕓付出巨大努力，克服重重困難，在妻子的悉心協(xié)助下，創(chuàng)造了“循聲問(wèn)學(xué)” “胸有成案”“生讀師評(píng)”等獨(dú)特的教學(xué)方案，用超于常人的意志備課、批作業(yè)、上公開(kāi)課，默默地在教書(shū)育人崗位上照亮著學(xué)生前行的道路。

　　“最壞的打算就是明天我可能看不見(jiàn)了，在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的情況下，我希望能堅(jiān)持一直上課到退休。”張蕓說(shuō)，學(xué)生的鼓舞、家長(zhǎng)的關(guān)心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，都 讓他堅(jiān)定繼續(xù)奮斗在教學(xué)一線的信心。“當(dāng)繽紛的世界在我的眼中褪去鉛華，我的心卻更感受到生命的樸實(shí)與人性的美好，我將一如既往，體悟職業(yè)幸福，播灑心里 的陽(yáng)光。”張蕓笑著說(shuō)。（記者 柯競(jìng))