教學(xué)模式如何才能落地核心素養(yǎng)？怎樣引導(dǎo)問題化學(xué)習(xí)
那么核心素養(yǎng)怎么落實呢，我想一定要落實到整個學(xué)校教學(xué)中間去。我們今天的孩子在學(xué)校里面大部分的時間是在學(xué)科教學(xué)中學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該弄清楚每門學(xué)科對學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，我可以做出什么貢獻(xiàn)，應(yīng)該做出什么貢獻(xiàn)。有人把這個稱為學(xué)科核心素養(yǎng)。
不管怎么稱呼，反正要把今天的學(xué)科教學(xué)同核心素養(yǎng)的目標(biāo)建立起聯(lián)系。因此從這個角度講，我們就要從學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)到學(xué)段目標(biāo)，到單元目標(biāo)，一直到學(xué)科教學(xué)的每個階段，將目標(biāo)體系與核心素養(yǎng)建立起一個完整的聯(lián)系，就是建立我國基礎(chǔ)教育課程以及學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)體系。這個目標(biāo)體系是以核心素養(yǎng)為主線的。
這個主線建立起來以后，我們就要按照確定的目標(biāo)編寫教材，選擇內(nèi)容，因此就有一個建立以核心素養(yǎng)為本的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
假如內(nèi)容變了，教學(xué)方式不變，讓我們的孩子去碎片化地記憶知識，然后去對付考試，你說核心素養(yǎng)落實了嗎？肯定沒有落實。
因此一定要在教學(xué)過程中，讓我們的孩子完整地理解所有的學(xué)科知識，用特定的符號表述它的描述性意義。以及這種描述性意義背后蘊(yùn)含著的學(xué)科的文化精神。如果達(dá)到這個目的，就必須改變學(xué)科教學(xué)碎片化的斷點化的知識記憶，這樣一個情況。
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