不送孩子在校學(xué)習(xí)引爭議 法律：義務(wù)階段離校屬違法
“現(xiàn)實(shí)中往往是離婚一方以另一方剝奪孩子受教育權(quán)為理由要求變更撫養(yǎng)權(quán)，問題才暴露出來。”楊潔法官說：“如果說父母沒有離婚，都愿意把孩子送到私塾，那這種侵權(quán)行為很難被發(fā)現(xiàn)。”這反映出保障孩子受教育權(quán)面臨的一個(gè)尷尬：公權(quán)力、司法力量和社會(huì)力量難以介入。
盡管我國法律規(guī)定了監(jiān)護(hù)人侵害被監(jiān)護(hù)人利益應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的民事及刑事責(zé)任，但未明確賦予特定機(jī)構(gòu)具有專職的監(jiān)護(hù)監(jiān)督職責(zé)。
楊潔法官解釋，這里面的原因有三點(diǎn)：一是孩子年齡小，沒有提起訴訟的能力；二是在我國多以身份、血緣關(guān)系為基礎(chǔ)確立的家庭監(jiān)護(hù)關(guān)系中，作為第三方的個(gè)人或單位很難介入；三是當(dāng)今社會(huì)人口流動(dòng)量大，對(duì)于人戶分離未成年人監(jiān)管、保護(hù)存在盲區(qū)。
“法律只是告訴我們要把孩子送到學(xué)校，如果不送怎么辦呢？也沒有處罰措施，同時(shí)法律沒有賦予一些社會(huì)力量以權(quán)力，所以它們也成為不了訴訟主體。”楊潔法官認(rèn)為，如何保障孩子受教育權(quán)，可以借鑒今年3月份施行的《反家暴法》，“明確政府、社會(huì)組織、自治組織和學(xué)校等各方職責(zé)，形成一種干預(yù)制度，集全社會(huì)力量來保障孩子受到義務(wù)教育。”（吳青瑜插圖 馮晨清）
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