­　　近日，一段93歲高齡教授登臺(tái)講授律詩(shī)對(duì)聯(lián)的視頻，在微博、朋友圈大量轉(zhuǎn)發(fā)。“三尺講臺(tái)，只為傳承。雖不能至，心向往之！”網(wǎng)友紛紛留言，表達(dá)對(duì)老先生的敬意。這段視頻里的老教授，就是西安建筑科技大學(xué)教了一輩子高等數(shù)學(xué)的退休教師潘鼎坤。

­　　潘鼎坤。新華社 圖

­　　1951年從復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，潘鼎坤便與講臺(tái)結(jié)緣，一站就是60余載，直至90歲高齡，依然在為大學(xué)生做“我愛微積分”等專題講座。在他的講述中，枯燥的數(shù)學(xué)原理變得生動(dòng)鮮活：他用“以豬尋豬”的故事，讓學(xué)生理解用已知條件求解未知的奧妙，還會(huì)引用李煜的詞《虞美人·春花秋月何時(shí)了》解釋有限與無(wú)限的關(guān)系……

­　　這一次，潘教授沒有講自己的專業(yè)——高等數(shù)學(xué)，而是選擇“ 試講中文對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞中的對(duì)稱美”。“不能讓唐詩(shī)宋詞這樣的好東西在我們手里絕了。”從小念私塾、熟悉詩(shī)詞格律的他，看到一些出版物上的詩(shī)詞時(shí)，常會(huì)皺起眉頭，“平仄都不對(duì)”。

­　　為了講好課，潘教授認(rèn)真地準(zhǔn)備了好幾個(gè)月，講稿寫了厚厚一沓。自嘲“班門弄斧”的他，為自己找了一個(gè)強(qiáng)大“后盾”——《中文大辭典》。他將《中文大辭典》中關(guān)于詩(shī)詞格律的內(nèi)容進(jìn)行了“翻譯”，用毛筆謄寫了絕句、律詩(shī)平起式、仄起式的寫法， 在可以不嚴(yán)格遵循平仄規(guī)律的地方都畫上了紅圈。

­　　“其實(shí)，數(shù)學(xué)與詩(shī)歌具有相似性。”在潘鼎坤看來(lái)，數(shù)學(xué)是表達(dá)自然規(guī)律的詩(shī)歌。數(shù)學(xué)表達(dá)自然規(guī)律，詩(shī)歌表達(dá)人的意志情感，“兩者都很抽象，但都表達(dá)得十分深刻、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，而且都強(qiáng)調(diào)對(duì)稱美”。

­　　一身穿了多年的藏藍(lán)色中山裝，一只隨身攜帶的放大鏡，還有一口略帶江浙口音的普通話……5月16日下午，拄著拐杖的潘教授剛走進(jìn)能容納百余人的教室，便迎來(lái)了熱烈掌聲。近兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，他始終站在講臺(tái)上，從自己的成長(zhǎng)歷程講起，帶著大家走近唐詩(shī)宋詞的“平平仄仄”，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

­　　他不用麥克風(fēng)，中間不休息，沒喝一口水。四塊黑板擦了寫、寫了又擦。記不清講稿內(nèi)容時(shí)，他拿起放大鏡仔細(xì)端詳；沒有人主持開場(chǎng)，預(yù)定時(shí)間里，他講完了全部?jī)?nèi)容。

­　　講座結(jié)束，慕名前來(lái)的師生圍在了老教授身邊。他們中，有同樣兩鬢斑白的老教授，有坐校車從另一個(gè)校區(qū)趕來(lái)的青年學(xué)子，還有已經(jīng)畢業(yè)多年的老校友。“老師的課，傳達(dá)著濃濃的師者情懷和對(duì)中華優(yōu)秀文化的熱愛。”一名青年教師說。

­　　“我沒有心臟病，也沒有高血壓，每月都領(lǐng)退休金，不干點(diǎn)什么，‘一把火’燒了挺可惜的。”一次輔導(dǎo)講座上，潘鼎坤對(duì)學(xué)生說，“課堂是我一生最快樂、最享受，也是最留戀的地方。只要你們?cè)敢饴?，我愿意一直講下去。”

­　?。ㄔ}為：《93歲數(shù)學(xué)教授講授律詩(shī)對(duì)聯(lián)》）