583名學(xué)生分屬130村 導(dǎo)航尋不到老師手繪家訪地圖
還好有手繪地圖。
按照手繪地圖給出的路線，彭金川驅(qū)車前住在雙聯(lián)村的學(xué)生傅玉潔家。途中，彭金川給傅玉潔打了電話，傅玉潔說她會在村口的荷花塘邊等老師。
20分鐘左右，我們到達了村口的荷塘邊。傅玉潔的家，從荷塘邊走過去還要10多分鐘。小姑娘的父母長期在臺州打工，傅玉潔和奶奶一起生活，是一個典型的留守兒童。彭老師將家訪所了解的內(nèi)容詳細(xì)記錄在冊，提醒奶奶好好照顧傅玉潔。家訪結(jié)束后，彭金川在地圖上，傅玉潔家所在地畫了一個圈，按照手繪地圖指示，前往下一個家訪點。
老師們在確定家訪路線
地圖由來：同事導(dǎo)航導(dǎo)到公墓
彭老師告訴記者，這份手繪家訪地圖是學(xué)校的科學(xué)老師藍松林做的。
37歲的藍松林有些瘦小，但看起來很有精神。他是塔石初中政教處主任，也是初二年級的科學(xué)老師，在這里教書已經(jīng)有15年個年頭了。
為什么會想到做這么一份地圖？
他說，源自前不久，他在學(xué)校教師交流群里看到的一個讓他笑不出來的笑話：一個剛到學(xué)校不久的老師前往學(xué)生家里家訪，卻因為不熟悉路況，用手機導(dǎo)航程序，被導(dǎo)到了公墓。他費了好大的勁才到達目的地。
塔石鎮(zhèn)多山，這些年村合并速度也快，確實有很多路在導(dǎo)航上無法顯示。而這些年，學(xué)校引進了十多名外地老師，他們對塔石不熟悉。
“如果導(dǎo)航導(dǎo)不到地址，會給外地老師們的家訪增添很多不便。這些年，我走遍了生源地的所有自然村，那我畫一幅家訪地圖為他們導(dǎo)航好了。”想到這里，藍松林有些興奮起來，在百度地圖上打出地圖輪廓，然后憑借自己的記憶，將各個自然村一點點地畫了出來。
為了了解村名的變化情況，藍松林逐一電話打到各個村委會核實。
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