­　　一項大一學(xué)生的期末作業(yè)吸引了眾人目光。

­　　這個名為“情緒盒子”的作品是上海交通大學(xué)大一學(xué)生任麒冰等人共同完成的《工程學(xué)導(dǎo)論》課程期末作業(yè)，其可以實時監(jiān)測環(huán)境變化，通過處理器分析信號后激發(fā)燈光、觸發(fā)舵機，這時電影《超能陸戰(zhàn)隊》中的“大白”就會從盒中彈出，和人談心。

­　　情緒盒子。本文圖片均為校方提供

­　　“它可以智能檢測我們所處環(huán)境的聲、光是否適宜。如果環(huán)境太暗，盒子通體會發(fā)出橙黃相間的光，大白也會自動提醒說‘好黑哦，主人要開燈保護(hù)眼睛哦’；如果環(huán)境太亮或太嘈雜，它也會提醒。” 上海交大機械與動力工程學(xué)院大一學(xué)生、該項目組長任麒冰說。

­　　任麒冰介紹，他們通過外界環(huán)境來間接判斷人的心情好壞，又根據(jù)情緒心理學(xué)原理，精心挑選了不同情境下最能排解低落情緒的顏色和說話嗓音，整合出了一套詳細(xì)的針對不同環(huán)境（聲、光）而做出反應(yīng)的方案。

­　　譬如環(huán)境太嘈雜，人的心情可能會不太好，這時傳感器就會傳輸數(shù)據(jù)到單片機，達(dá)到閾值后，大白就會彈出來，與人互動，一句“主人，大吵啦，要做個像我一樣安靜的美男子。”

­　　任麒冰說，這款產(chǎn)品是他們《工程學(xué)導(dǎo)論》課程的期末作業(yè)，經(jīng)過討論引入“大白”形象，一來其“守護(hù)型暖男”的定位與該設(shè)計相得益彰，二來也能加入觸摸模塊等，提升產(chǎn)品功能。

­　　這個盒子上還加入了語音識別和觸摸模塊，只要說一聲“嗨，大白”，大白會從盒子里探出萌萌的圓腦袋，用搞笑的東北話逗主人開心，用手摸摸它也會得到相應(yīng)回應(yīng)。

­　　任麒冰告訴記者，現(xiàn)在盒子還是只有簡單對話，未來考慮提升語音智能化程度，而如果走向市場化，團(tuán)隊也要自己設(shè)計全新的卡通形象。

­　　除了“情緒盒子”，近日上海交大舉辦的2017年春季課程項目成果展，還展出了其他近1200名學(xué)生完成的251個課程設(shè)計項目，這些設(shè)計項目基本都圍繞《工程學(xué)導(dǎo)論》、《設(shè)計與制造I》及《熱力系統(tǒng)設(shè)計與實踐》等課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題則來源于企業(yè)研發(fā)問題或自選發(fā)明。其中，不少項目的發(fā)明都來源于學(xué)生日常生活的思考。

­　　出門在外帶著行李或電腦等貴重物品，接電話或去洗手間的功夫，就有可能讓小偷有隙可乘。

­　　為此，上海交大機械與動力工程學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊設(shè)計了一款私人物品防盜貼片，當(dāng)使用者離開自己物品時，把防盜貼片貼在物品上并在手機APP上通過藍(lán)牙連接，打開防盜模式，物品被盜時手機就會收到“Warning! ”的提示信息，貼片中的蜂鳴器也會自動發(fā)出警報，引起周圍人警覺。

­　　“經(jīng)過幾次小組討論，我們決定對物品運動時的加速度和傾角進(jìn)行研究，分析貴重物品被帶走時，這些數(shù)據(jù)到底是什么樣。” 黃威說。

­　　黃威介紹，研究分兩條線進(jìn)行，一條是大量模擬實驗，分析比較了不同情況下加速度變化的規(guī)律，編寫合理的算法，讓裝置能分辨‘被盜竊’狀態(tài)和可能出現(xiàn)的人為誤碰或挪動情況，實現(xiàn)報警的準(zhǔn)確性；另一方面，實現(xiàn)了手機APP端的提醒功能，下載產(chǎn)品專用的APP后，當(dāng)‘貼片’判定出現(xiàn)可疑狀態(tài)時，除了它本身會發(fā)出鳴響聲報警外，物品主人的手機上也會受到可疑情況報告。

­　　上海交大機械與動力工程學(xué)院郭楠鴻等學(xué)生組成的團(tuán)隊，設(shè)計了一個水面清掃機器人。

­　　這一機器人通過遙控或路線錄制，便能在湖面運動，并能在超聲波測距基礎(chǔ)上智能避障。當(dāng)機器人移動至漂浮物附近時，漂浮物會順著泵吸水的水流流入桶中，并暫時存儲在清掃機器人的網(wǎng)兜中。

­　　郭楠鴻介紹，此前去湖邊玩耍時，常能看到環(huán)衛(wèi)工人在清潔船上人工清理水上漂浮物，十分辛苦。

­　　“我們在學(xué)校思源湖上做過實驗，效果很不錯，目前這個收集裝置可以實現(xiàn)對水上落葉、塑料袋等較小漂浮物的清理。”郭楠鴻說。

­　　據(jù)上海交大校方介紹，從2012年到2017年，該校已舉辦七屆課程項目成果展，將項目式教學(xué)方式與國際產(chǎn)學(xué)合作引入到了課程教學(xué)中。一般由4至6名學(xué)生組成一個團(tuán)隊，在任課教師和企業(yè)專家的指導(dǎo)下，完成具有實際工程背景的項目，從市場調(diào)研、概念設(shè)計，到產(chǎn)品搭建、測試，這些工程上產(chǎn)品開發(fā)的環(huán)節(jié)一應(yīng)俱全。

­　　校方表示，該教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生成為“創(chuàng)新工科人才”，在“工業(yè)4.0”時代中搶占先機。