幼兒園“識字大王”上小學不認真聽講超前教育未必好

來源:工人日報 2017-09-29 15:13 http://m.yyykp.com/

　　面對超前學習現象，一些老師并不認同。謝鳳華認為，每個年齡段的孩子都有相應的接受能力。像“識字大王”這類的孩子，一二年級的知識對他而言是重復學習，炒冷飯的味道當然不好，影響了他對學習的好奇心，長此下去容易對學習失去興趣。

　　郴州市湘南小學校長陳峰直言：“近年來，許多家長把早期教育當作教育孩子，提高其素質的一項重要內容。從孩子上幼兒園開始，對孩子進行各種知識培訓，3歲學算數，4歲學寫字，5歲學英語……這些做法違反孩子心理、生理發(fā)展規(guī)律，不僅容易讓孩子產生逆反心理，而且會導致孩子厭學。”

　　“課外學習是用來拉開差距的”。不少家長給孩子報一些超前學習的輔導班，可從實際效果來看，反映并不好。

　　郴州市教科院小學語文教研員黃小元坦言：“以學拼音為例，許多家長認為，第一次學不好，可以學第二次或第三次。但小孩學拼音就像煮粽子一樣，第一次一定要煮熟，否則以后怎么煮都是夾生的。”

　　“剛開始，零起點的學生學拼音肯定比超前學習的學生吃力，家長也有同樣的焦慮。但過了10天之后，差距會逐漸縮小。學拼音的過程會持續(xù)近半個學期，我所教的孩子學完后基本上能掌握，差別不大。進入二年級后，那些超前學習的孩子優(yōu)勢幾乎沒有了，反而是那些學習習慣好的孩子后勁十足。”黃小元說。

　　“其實，老師并不關注孩子在一年級前學了多少知識，而是在乎孩子有沒有養(yǎng)成好的行為習慣。好習慣決定孩子的一生，不少上過早教的孩子在一二年級有點優(yōu)勢，但如果沒有好的習慣，很容易被迎頭趕上。”郴州市教科院副院長廖小平說，要解決超前學習問題，一方面要強力推進義務教育學校均衡發(fā)展，張揚孩子的個性、完善學校考核機制；另一方面，要加強對培訓機構的管理，整頓誤人子弟的虛假廣告，讓教育回歸理性。

原標題：超前教育不會讓孩子“跑得更快”

責任編輯：凌芹莉