­　　在浙江財經大學有這樣一位老師，連續(xù)四年每年資助3000元給學生，幫助他們舉辦各類公益活動，以便更好理解非盈利組織管理這門課程。他就是公共管理學院的宋曉清老師。

­　　宋曉清給學生上課

­　　為了讓學生得到更多鍛煉，連續(xù)四年資助學生辦活動

­　　宋曉清老師說，最初有資助學生辦活動的念頭，是因為他教的這門非盈利組織管理課程有特殊性。

­　　非盈利組織多從事公益活動，不以盈利為目的，其資金大多來源于社會資助，對于非盈利組織的管理和一般的企政單位有很大的區(qū)別。因此學生上課的時候，對非盈利組織的管理模式比較難理解，很多情況下只能死記硬背。但在模擬非盈利組織的運營方式之后，學生逐漸能夠理解非盈利組織的相關知識。于是宋老師就想到，鼓勵學生自發(fā)舉辦公益活動，通過真實的活動去領會課程內容，效果會很好。但募集資金的難題也來了，宋老師便自掏腰包3000元給學生籌辦活動。

­　　“之前我參加過類似的挑戰(zhàn)賽，有時候預想的方案會因為資金不足不得不放棄，覺得非?？上А?rdquo;15級公共事業(yè)管理班班長洪淵說，“宋老師為我們提供了資金，幫助我們解決了最大的困難。真沒想到有老師會無償捐助學生，非常感謝宋老師。”

­　　盡管已經為學生提供了資金，但最初的效果卻和宋老師的預期有一定的差距。“最初舉辦活動時，因為人員過多難以協(xié)商，項目進程緩慢。”之后幾屆，宋老師吸取以往的經驗，將學生分成小組以精簡人員，實行差額供給資金，以激勵學生不斷優(yōu)化方案來獲取資金。最終，15級公共事業(yè)管理班的周北望帶領其組員舉辦了下沙高校象棋擂臺賽，來自四所高校的八名同學角逐冠軍，共花費資金280元，活動受到一致好評。

­　　看到學生們取得的成績，宋老師欣慰之余，還在不斷改進教學方案，讓學生能得到更多鍛煉。“正規(guī)的非盈利組織是拿他們的方案向社會募集資金，但我為學生提供資金后，他們的想法就從如何募集資金變成有了這些資金可以干什么，和非盈利組織的運營不相符。所以今年，我先讓同學們拿出合適的方案報名參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，如有需要我再去提供或是幫同學們募集資金。”宋老師說。

­　　每月開座談會和學生交流，指導學生修改論文至凌晨

­　　除了資助同學們舉辦公益活動，宋曉清老師也非常關注同學們的身心健康。作為導師，他每月舉辦一次座談會，和學生交流當月的經歷，并為學生解答學習和生活方面的疑惑。學生有時遇到職業(yè)規(guī)劃及學術方面的問題，在宋曉清老師的座談會上，都能找到答案。

­　　宋老師親切，治學嚴謹，對學生的要求也十分嚴格。每年選他當導師的學生都要超額。

­　　“選了宋老師當導師，開學初所有空閑時間都會在他辦公室改論文。”為了讓每一位同學都能有一個好成績，宋老師一遍遍幫同學寫批注，每位同學他幾乎都會面對面討論修改意見，直至截止日期前一天，還有一位同學的論文沒有修改好，宋老師就在線指導修改論文，直至凌晨兩點。

­　　“宋老師告訴我們，論文就是我們大學期間的第一份作品，從最初上交論文到最終定稿，我總共改了約七八次。”16級公共事業(yè)管理班的徐芳表示，“到最后我都覺得是不是差不多可以了，但宋老師一直反復勸我再去修改一下，雖然改論文的時候覺得很辛苦，但看到論文能拿到滿意的分數，還是很感謝宋老師的嚴厲。”（本報記者 阮飛霞 通訊員 杜燕梅 趙蕾）