第一次嘗試失敗后，只見他脫下西裝，左手按著磚塊，右手抬起，手落磚斷！昨日，一名老師在課堂上劈磚的視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，學(xué)生們上完這堂課后，感慨“知識就是力量”，認(rèn)為課堂很需要這種實(shí)踐性的教學(xué)。海都記者了解到，視頻中的老師是莆田學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院的一名物理老師，他表示，課堂上劈磚是為了讓學(xué)生更直觀理解知識。

李老師扎起馬步，手起磚落，引來陣陣喝彩

授課方式很受歡迎

　　昨日上午，記者看到這段視頻。“我來表演個(gè)徒手劈磚……”視頻中，一名戴著眼鏡的男老師在桌面上放了兩塊磚頭，放在上面的半塊懸空，不過他在第一次并沒有將磚劈斷，臺下哄堂大笑。隨后他將西裝脫下，兩腿分開呈馬步姿勢，經(jīng)過簡單“運(yùn)功”后，左手按著磚，右手抬起，手落磚斷，劈下的半個(gè)磚頭碎成了好幾塊，迎來滿堂喝彩。

　　“老師興趣廣泛，經(jīng)常會用有趣的方式授課。”機(jī)電工程學(xué)院大一的黃同學(xué)說，這位是李響老師，他在講解物理知識時(shí)都會貼近生活，或者結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，如摩托車剎車的方法與自行車的不同，汽車前后輪的制動力如何分配等。學(xué)生們說，李老師在學(xué)校算得上“風(fēng)云人物”，他的授課方式很受大家歡迎，不過這次在課堂上劈磚很出乎意料，不少學(xué)生感慨，這就是知識的力量。

老師：別將其娛樂化

　　這段視頻在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)后，網(wǎng)友們稱，這位老師看著很斯文，但劈起磚來一點(diǎn)也不含糊，同時(shí)也很贊賞這種教學(xué)方式。

　　“前后兩次劈磚運(yùn)用了不同原理，希望用這種方式讓學(xué)生能更加直觀地理解知識點(diǎn)。”34歲的李響老師說，前天上的是“大學(xué)物理”課，第一次劈磚是應(yīng)用杠桿原理，因?yàn)榱α康姆糯笮Ч?，所以磚沒有被劈斷；第二次時(shí)，磚頭有一個(gè)加速轉(zhuǎn)動然后驟停的過程，應(yīng)用“力矩”和“剛體轉(zhuǎn)動的角動量定理”的原理，所以將磚劈斷了。

　　李響告訴記者，現(xiàn)在學(xué)校要往應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，以往的教學(xué)方式重理論、輕實(shí)踐，重科學(xué)、輕技術(shù)，現(xiàn)在都在改革。老師的授課方式也在轉(zhuǎn)變。李響老師平時(shí)很喜歡學(xué)習(xí)提升自己的授課能力，在電視上看到劈磚解密，又看到了川大一位教授的視頻講解，深受啟發(fā)，覺得可以利用“力矩”和“剛體轉(zhuǎn)動的角動量定理”的原理來對問題進(jìn)行探究，便專門花時(shí)間練習(xí)劈磚。

　　這堂課表演了劈磚以后，他還和學(xué)生一起進(jìn)行了探究式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，理論充分聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很不錯。他說，劈磚只是一種方式，希望大家重視背后的原理，關(guān)注解決問題的思路，而不是將其娛樂化。（記者 林養(yǎng)東文/圖）