12月8日消息，近日，浙江瑞安市實(shí)驗(yàn)幼兒園幼師虐待班里多名兩三周歲幼童被曝光，有家長(zhǎng)將錄音發(fā)布在網(wǎng)上。據(jù)了解，此前有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有傷痕，懷疑孩子在幼兒園被打，于是就在孩子書包里放了一支打開的錄音筆，收集了個(gè)別老師毆打、訓(xùn)斥多個(gè)孩子的音頻資料。而在此之前的11月，也陸續(xù)曝出浙江義烏3歲男童被老師拽摔致使其骨折；河北深州數(shù)名保育員將兒童置于1.5米高的窗框恐嚇；四川成都某幼兒園也發(fā)生老師用牙簽扎孩子手掌等虐待兒童事件。

　　幼兒園本應(yīng)是孩子們的守護(hù)者，何以屢屢發(fā)生虐童事件？

無(wú)證上崗比例高

　　一起起幼師虐童事件的被曝光，除了讓幼師群體背負(fù)了“污名”，更應(yīng)看到，當(dāng)事幼師除了師德存在問(wèn)題外，更暴露出目前幼師群體師資參差不齊、門檻過(guò)低等問(wèn)題。

　　早在2013年，我國(guó)幼兒園教職工的配備有了“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”。教育部發(fā)布的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》要求，我國(guó)全日制幼兒園每班要配備2名專任教師、1名保育員（或配備3名專任教師），保教人員與幼兒比達(dá)到1∶7至1∶9。而現(xiàn)實(shí)中，政策的落地并不理想，私立幼兒園“一兩名老師管一大片”的現(xiàn)象依舊普遍。

　　“我們縣城里有七八家幼兒園，除了一家公家的，其余的都是民辦的，這幾年民辦幼兒園生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，為控制成本，老板們紛紛低價(jià)攬人，壓縮老師數(shù)量，每個(gè)老師要照看的小孩越來(lái)越多。”在江西省中西部某縣城私立幼兒園工作的王繡花告訴記者，以自己所在的金星幼兒園為例，200多個(gè)小孩，專職幼師僅8人。

　　而隨著國(guó)家對(duì)毛入學(xué)率標(biāo)準(zhǔn)的提升，標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)的落差被進(jìn)一步放大。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》規(guī)定，我國(guó)幼兒園的毛入學(xué)率應(yīng)從2009年的50.9%逐步提高至2020年的75%。而依據(jù)全國(guó)現(xiàn)有13.8萬(wàn)幼兒園的“存量”，未來(lái)十年至少需要新建７萬(wàn)所左右的幼兒園，方能容納擴(kuò)招的1400萬(wàn)名適齡幼兒。這就意味著，到2020年，我國(guó)幼兒園大約需要純?cè)?7萬(wàn)個(gè)班。按照每班“兩教一保”配備，新增的教職員工總數(shù)至少在140萬(wàn)以上。

　　除了教師缺口大，各地還普遍存在幼師“無(wú)證上崗”現(xiàn)象。2013年前后，山東省教育廳曾經(jīng)做過(guò)一次摸底調(diào)查，在抽查了17個(gè)地市194所幼兒園后公布的結(jié)果稱：53%的幼兒教師沒(méi)有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書，17%的園長(zhǎng)沒(méi)有取得園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)證書。而浙江省教育廳在通報(bào)溫嶺虐童事件時(shí)公布的一組數(shù)據(jù)也印證了這種現(xiàn)狀：當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師、共4萬(wàn)余人沒(méi)有教師資格證。“缺人，自然就降低招人門檻，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)這就是個(gè)吃青春飯的行當(dāng)，留不住人。”溫嶺市一位藤姓教育局官員告訴記者，為鼓勵(lì)幼師考證，當(dāng)?shù)剡€設(shè)置了持證上崗一年增加3000元收入的鼓勵(lì)政策，但效果不佳。

關(guān)注幼師隊(duì)伍的生存狀況與心理狀態(tài)

　　“教師傷害學(xué)生事件，有個(gè)體的原因，但不能忽視其背后的教育資源配置、教育評(píng)價(jià)制度以及教師隊(duì)伍建設(shè)、管理、發(fā)展問(wèn)題。幼兒教師的工作不能被誤讀為‘看孩子’的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。”

　　教育學(xué)專家崔紅英長(zhǎng)期關(guān)注幼教隊(duì)伍建設(shè)。在她看來(lái)，對(duì)一些害群之馬加以嚴(yán)懲的同時(shí)也應(yīng)關(guān)注幼師虐童背后的深層次原因。即幼師隊(duì)伍的生存狀況與心理狀態(tài)。她表示，目前學(xué)前教育還是非義務(wù)教育。國(guó)家對(duì)非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)、其他多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。目前，我國(guó)還沒(méi)有學(xué)前教育立法，學(xué)前教育相關(guān)問(wèn)題大多只能在更上位的教育法和教師法中尋找依據(jù)，就難以保障教師待遇。

　　數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)僅占到整體教育經(jīng)費(fèi)的1.3%，而世界平均水平為3.8%。與各地政府部門主管下的機(jī)關(guān)幼兒園不同，私立和民辦幼兒園教師的工資保障狀況令人堪憂。在一些貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)，許多民辦幼兒園教師甚至沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)。這也出現(xiàn)了在某南方省會(huì)城市公辦與民辦幼兒園的月均收入差距達(dá)4000元的極端現(xiàn)象。

虐待兒童的行為是法律的高壓線

　　“去年，《刑法修正案(九)》明確規(guī)定，虐待罪下要新增一條‘對(duì)未成年人、老年人、患病的人、殘疾人等負(fù)有監(jiān)護(hù)、看護(hù)職責(zé)的人虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)的人，情節(jié)惡劣的，處三年以下有期徒刑或者拘役。’這樣的一則法律條款，拓寬了虐待罪的懲罰對(duì)象，也直接地加大了對(duì)兒童的保護(hù)。”未成年人法領(lǐng)域?qū)＜乙埥ㄗh，多普及相關(guān)人員對(duì)這一法條的認(rèn)識(shí)。他表示，在國(guó)外，虐待兒童的行為是法律的高壓線，而在中國(guó)還是一條虛線，雖然形式上禁止但定性模糊，而且處罰疲軟，避免這種法律上的尷尬需久久為功。

　　“大量的體罰與幼兒園進(jìn)入應(yīng)試教育的過(guò)程緊密相關(guān)。”曾參與教育部《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》制定的北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所教授馮曉霞提醒，要警惕幼兒園“小學(xué)化”。她表示，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的幼兒園越來(lái)越承擔(dān)起應(yīng)試教育提前化的趨勢(shì)，因此老師對(duì)孩子偶爾的不達(dá)標(biāo)無(wú)法容忍。

　　例如，三到六歲的指南中提到：幼兒園里只要教十以下的加減就足夠了，結(jié)果之前的虐童事件就是一個(gè)孩子十加幾答不出來(lái)，老師就打孩子耳光。在她看來(lái)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度講，這種做法對(duì)孩子是有損無(wú)益的，因?yàn)椴煌哪挲g階段，孩子的心理發(fā)展水平和身心發(fā)展需要是不完全一樣的，在非常小的年齡，用更適合大年齡的方式，去要求兒童，實(shí)際上就是一種拔苗助長(zhǎng)。而部分幼兒園的老師正是在拔苗助長(zhǎng)遇到阻撓時(shí)，開始對(duì)孩子施以暴力。