昨天，許多爸媽被朋友圈里的一張照片所打動(dòng)。照片是一位家長(zhǎng)發(fā)到朋友圈的，鏡頭定格的是杭州一所學(xué)校二年級(jí)教室外休息區(qū)發(fā)生的一幕：

　　大理石地面上，一大一小席地而坐，身旁放著一本課本。男孩小臉胖嘟嘟的，看上去好像受了什么委屈。年長(zhǎng)者上身微傾，面帶微笑，似在跟男孩說(shuō)著什么。

　　據(jù)網(wǎng)友爆料，照片中那位陪著孩子在教室門(mén)口席地而坐的人，是杭州市錢(qián)江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉晉斌。

　　可校長(zhǎng)為什么要陪孩子坐在地上？照片記錄的到底是一段怎樣的故事？

一大一小席地而坐

嘮起了嗑

　　“這其實(shí)就是一件小事。當(dāng)天，這個(gè)孩子上課時(shí)情緒有點(diǎn)波動(dòng)，我就和他聊了聊天，給他疏導(dǎo)情緒。”電話(huà)那頭，劉校長(zhǎng)的語(yǔ)氣十分淡然。

　　原來(lái)，照片里的小主人公，是該校201班的一名學(xué)生。9月12日下午，班上正在上一節(jié)主題為“天然材料與人造材料”的科學(xué)課。然而，原本思維活躍、一向積極的小男孩，情緒有些低落，或許是因?yàn)樗幕卮鸷驼n堂上老師說(shuō)的不太一樣，覺(jué)得“丟臉”了。

　　“這是個(gè)特別聰明的孩子。我和他挺熟悉的，孩子每次見(jiàn)到我都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。”關(guān)于照片里的孩子，劉校長(zhǎng)說(shuō)了許多。原來(lái)，劉校長(zhǎng)自己就是一位科學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)時(shí)正在教室后面旁聽(tīng)，“我觀察到那個(gè)孩子在課堂上悶悶不樂(lè)，就想找他聊聊。”

　　教室外面的走廊沒(méi)有坐的地方，一大一小干脆席地而坐，嘮起了嗑。

　　劉晉斌校長(zhǎng)非常認(rèn)真地聽(tīng)了孩子的話(huà)，還和他聊起了科學(xué)，夸贊他課外閱讀的書(shū)多，這是個(gè)非常好的習(xí)慣，但也要認(rèn)真聽(tīng)老師在課堂上的講解。得到校長(zhǎng)的安慰，一直嘟著嘴的小男生臉上漸漸有了笑容。

　　這暖心的一幕，被一旁偶然路過(guò)的老師拍了下來(lái)。

　　低年段的學(xué)生容易在課堂上出現(xiàn)情緒波動(dòng)，應(yīng)該怎么辦呢？劉校長(zhǎng)的方法是，通過(guò)聊天了解孩子內(nèi)心的想法，再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子排解情緒。

　　“孩子比成年人更容易產(chǎn)生受挫心理。只有通過(guò)對(duì)話(huà)了解孩子心中的想法，才能讓他情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)，也不會(huì)因此對(duì)課堂產(chǎn)生反感。”劉校長(zhǎng)解釋道，“孩子有自己的思維。在和大人傾訴的過(guò)程中，老師的肯定和鼓勵(lì)，有助于幫他們打開(kāi)心扉，平復(fù)情緒。”

　　當(dāng)天，和劉校長(zhǎng)聊了10來(lái)分鐘后，這個(gè)孩子就打開(kāi)了心結(jié)，蹦跳著回教室繼續(xù)上課了。

他每天堅(jiān)持站在校門(mén)口

接送學(xué)生上下學(xué)

　　“我們彼此都很熟悉，也容易聊得開(kāi)。”劉晉斌說(shuō)?？蔀樯兑恍ＶL(zhǎng)會(huì)對(duì)一名普通學(xué)生那么熟悉？

　　學(xué)校的一位老師告訴錢(qián)報(bào)記者：“校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生是最多的。我們是一所新學(xué)校，從去年開(kāi)始招生，加上今年，總共將近300個(gè)學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生校長(zhǎng)個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)，二年級(jí)學(xué)生也基本都熟悉，多數(shù)能叫出名字。”

　　對(duì)于一位日常事務(wù)繁忙的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)了不起的事兒。

　　熱心家長(zhǎng)還爆料，自去年杭州錢(qián)江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)始招生，劉校長(zhǎng)幾乎每天都在校門(mén)口，早上迎接學(xué)生，下午送別學(xué)生。

　　“去年開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校只有100多名一年級(jí)新生。我不放心孩子，就在校門(mén)口站了兩星期的‘崗’。后來(lái)家長(zhǎng)知道了，都說(shuō)是好事，這更讓我有了責(zé)任感，就一直堅(jiān)持下來(lái)，在校門(mén)口和孩子打招呼，看著他們上學(xué)放學(xué)，也很開(kāi)心的。”劉晉斌說(shuō)。

　　在“站崗”期間，有一件小事，讓劉校長(zhǎng)記憶猶新：去年12月上旬，劉晉斌因公務(wù)外出近兩周，回來(lái)后繼續(xù)到校門(mén)口迎接學(xué)生。冬天的清晨吹著風(fēng)，下著小雨，感覺(jué)很冷。孩子們都打傘上學(xué)，劉校長(zhǎng)只能彎下腰從傘底望過(guò)去和他們打招呼。在一把黃色小傘下，一個(gè)孩子仰著小臉問(wèn)他：“老師，您昨天去哪里了呀？”

　　每天，你在不在那里，細(xì)心敏感的孩子們都記著呢！

　　因?yàn)檫@句問(wèn)候，劉校長(zhǎng)還開(kāi)心地在自己QQ空間寫(xiě)了一首小詩(shī)。