近日教育部通知，今年中央部門高校、地方“211工程”高校將面向農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生5萬人，這讓寒門學(xué)子這一群體再次走入公眾視線。

　　都說農(nóng)村地區(qū)學(xué)生考入重點大學(xué)不易，可進了大學(xué)之后，他們中很多人的校園生活也并不像憧憬中的那樣美好。農(nóng)村文化、教育與城市的差異，自身物質(zhì)條件與同學(xué)家庭背景的落差，農(nóng)村生活習(xí)慣與城里孩子的不同，這些林林總總的不適常會在不經(jīng)意間撥弄著他們敏感的神經(jīng)……

經(jīng)濟差異 “我始終走不進他們的圈子里”

　　采訪貧困生，更多的時候是被拒絕的，一直以來，許多寒門學(xué)子并不愿被扣上“貧困生”的帽子。為了融入集體，他們努力讓自己顯得不那么貧困，但經(jīng)濟上的窘迫，又常常讓他們感到自卑而沉重。

　　小勤來自漳州農(nóng)村，家里靠務(wù)農(nóng)為生，“我爸自己挑菜到縣里賣，忙了一早上經(jīng)常只賺幾十塊，生活不容易”。考上大學(xué)那天，小勤感覺自己馬上就要開始一段充實而美妙的校園生活。“起初還挺好，雖然我沒電腦，但舍友會邀我一起在他們的電腦上看球看電影。”為了不讓大家瞧不起，小勤還放棄助學(xué)金的申請，并以體驗生活為借口，在外兼職賺生活費。“可后來，他們總提議要交錢集體活動，要么出游、看電影，要么吃排檔、唱歌，我實在消費不起。”慢慢地，小勤成了舍友口中那個“不合群的人”。“經(jīng)濟基礎(chǔ)差太多，就注定了我始終走不進他們的圈子里。”所以很多貧困的“小勤”們就這樣無奈地漸漸變得形單影只。

見識不同 “有些短板經(jīng)常讓我感到自卑”

　　雖說只是小小的大學(xué)宿舍，但貧富差距卻總能在這個空間里制造些微妙的氣氛。除了經(jīng)濟上的貧富外，精神層面見識的寬窄也是重要的“誘因”之一。

　　大三學(xué)生林詠梅在上大學(xué)前，從不知道什么叫“模擬聯(lián)合國大賽”，身邊也從沒有人真的出國游學(xué)過，“可我們宿舍其他幾個女生都懂，她們聊起這些高大上的話題時，我只好默默走開”。林詠梅說，她“走開”的次數(shù)多了，舍友就察覺出了她沒什么見識。“她們總刻意地跟我解釋，搞得我好像是個另類。”

　　和林詠梅一樣，小勤也對此前發(fā)生在這個大城市里的很多事情感到陌生。“剛上大學(xué)時，我為自己能來到這個城市而激動，可新鮮感退去，你會發(fā)現(xiàn)它不屬于你，你也無法融入它，因為你沒錢，你無力享用，有的東西則是因為你并不擁有那方面的素質(zhì)。”

　　采訪中，一位國家助學(xué)金申請者說，“我常常能在這個原本讓我憧憬的環(huán)境里看到自己的短板，而這些短板經(jīng)常讓我很自卑”。

習(xí)慣差異 “斤斤計較”其實另有原因

　　寒門學(xué)子自卑心理的產(chǎn)生，有時還直接來自同學(xué)毫不避諱的嘲笑。

　　“我不太標準的普通話成了他們模仿的對象，我的穿著總會引來其他舍友嫌棄的評價，我的作息還直接導(dǎo)致我被排擠，后來換到了另一間宿舍。”李同學(xué)在大學(xué)里經(jīng)歷的這些，讓她只能寄希望于通過埋頭苦讀來努力改變未來。

　　可是到了新宿舍，李同學(xué)的舍友還是這樣評價她：“斤斤計較，什么都要算得很清楚，比如她不愿和大家合買衛(wèi)生紙，可能是因為她經(jīng)常早出晚歸用得少怕自己吃虧，有一次她甚至拒絕平攤電費，理由還是她的早出晚歸。”可是沒人知道，李同學(xué)這么“斤斤計較”是為了替她殘疾的父母省錢。

　　林詠梅說，在別人眼里，貧困生好像就不該吃肉，不該買新衣服，連談戀愛也會被說三道四。“貧困生也是人，請不要站在高處對我們指手畫腳。”

觀點寒門學(xué)子需要更多友善寬容

　　心理學(xué)研究認為，越是感覺到不足的地方就越容易敏感，雖然這些不足并非其個人造就。

　　采訪中，林詠梅的輔導(dǎo)員說，成績優(yōu)異但家境貧寒的學(xué)生，往往外表看似自信，實際上內(nèi)心極其脆弱，他們?nèi)菀讓⑼瑢W(xué)間無意的對話敏感地解讀為別人對自己的輕視，更別說要讓他們?nèi)コ惺芤痪渌翢o忌憚的嘲諷了。所以，情感脆弱的寒門學(xué)子大多性格內(nèi)向，往往不善交際。

　　而之所以農(nóng)村學(xué)生會產(chǎn)生這些特有的心理或性格，和他們來到大城市所要承受的變化有關(guān)。比如，此前在農(nóng)村他們往往只是死讀書，而如今的舍友卻一路都在被強調(diào)素質(zhì)教育和全面發(fā)展；他們有可能會在穿衣風格、花錢觀念或生活習(xí)慣等方面與城市文化格格不入……

　　要適應(yīng)這些變化，需要一個過程，這過程中除了個人的因素外，外界環(huán)境是否友善和寬容也顯得格外重要。

　　在許多人看來，農(nóng)村貧困生進入高校后所產(chǎn)生的心理方面的問題，是一個復(fù)雜的綜合性問題，純粹地靠心理輔導(dǎo)或小范圍的物質(zhì)資助，其作用相當有限。有一種觀點是，最終的解決方案還是要靠來自政府的制度安排。(記者 梁靜/文 梁張磊/圖 實習(xí)生 汪雅蓉）