幼兒園評(píng)估分級(jí)和差異收費(fèi) 造成學(xué)校間的不平等
如此長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備的投入，其軟件和硬件，尤其是硬件資金是如何獲得的？因?yàn)楣k幼兒園的投入標(biāo)準(zhǔn)是有據(jù)可查的，尤其是在基本公共服務(wù)均等化的施政理念之下，如果對(duì)不同級(jí)別的幼兒園投入不一，是有違此理念的。學(xué)前教育以就近入學(xué)為原則，如果某個(gè)小區(qū)碰巧只有一家示范園，高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并不一定是所有家長(zhǎng)都認(rèn)可的，但如果送到距離遠(yuǎn)一些的幼兒園，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都不方便。另外，等級(jí)界定會(huì)在某種程度上助長(zhǎng)擇校，很多家長(zhǎng)在擇校問題上向來(lái)是不遺余力的，這種現(xiàn)象與基本公共服務(wù)均等化也是不合拍的。而且，同樣會(huì)帶來(lái)尋租空間。
從根本上講，國(guó)家財(cái)政提供的公共服務(wù)一方面具有兜底功能，讓所有人都能享受到；另一方面要體現(xiàn)出公平公正。改革開放至今，政府權(quán)力與公民權(quán)利的歸位日漸清晰，權(quán)力為權(quán)利服務(wù)的理念也逐步鋪設(shè)到政策的各方面。從幼兒園的類別來(lái)講，如果是由市場(chǎng)主體舉辦的學(xué)校，可以在價(jià)格層面上有所放開，讓家長(zhǎng)多些選擇，讓市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用，更好地服務(wù)于社會(huì)；但如果是財(cái)政投入的學(xué)校，應(yīng)該體現(xiàn)出公平公正，讓納稅人獲得均等化服務(wù)。幼兒園并非帶有強(qiáng)制性的義務(wù)教育，但只要是來(lái)自財(cái)政方面的公共投入，就應(yīng)該體現(xiàn)公共服務(wù)均等化的理念。幼兒園分列等級(jí)與差別收費(fèi)，即使有某些積極作用，也需要認(rèn)真評(píng)估是否還與時(shí)俱進(jìn)。（任孟山）
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