一年級新生要上幼升小銜接班？老師：重習慣培養(yǎng)

來源:閩南網 2014-08-12 09:48 http://m.yyykp.com/

[摘要]一線老師認為，幼小銜接，重在學習能力與生活習慣的培養(yǎng)，而不是知識的灌輸，家長們切莫顛倒主次

學校提醒

與其盲目灌輸知識

不如重視習慣養(yǎng)成

　　“從教學角度來說，現(xiàn)在市面上的銜接班教的內容很多都超前了，對孩子未必有好處。”泉州第二中心小學的語文老師杜紅艷告訴記者，有的孩子在銜接班學過拼音、認字后，在上課時注意力不集中；還有的孩子在銜接班學的書寫漢字的筆順、握筆姿勢不正確。“我就沒送自己的孩子上幼小銜接班。我個人覺得是否上過幼小銜接班，對后續(xù)的小學學習并沒有直接的影響。”

　　晉江三省小學校長吳榮添認為，幼升小階段，孩子的知識方面，即便只是白紙一張，只要在前期養(yǎng)成良好的習慣，后續(xù)也能趕上。而許多小學新生不適應的表現(xiàn)，暴露的是孩子前期家庭教育出了問題。

　　泉州市通政中心小學鄭校長也表達了類似的看法，“我們現(xiàn)在有一個很奇怪的現(xiàn)象：家長做著老師的事，迫不及待地教孩子各種知識，而老師做著家長的事，教孩子怎么整理抽屜、怎么吃飯等。這是一種教育的錯位。”

　　鄭校長認為，幼小階段更重要的是學習能力、生活習慣與興趣的養(yǎng)成，比如獨立能力、自控能力、傾聽能力和注意力的集中等。而這需要良好的家庭教育和家長有意識地引導。

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陪孩子閱讀調整作息

在家也能做好銜接

　　“不去上幼小銜接班，家長可趁暑假自己為孩子做好銜接。”泉州市刺桐幼兒園黃阿香園長建議家長，每天抽空陪孩子閱讀，調整作息時間，掌握生活自理能力。

　　黃園長說，趁著暑期，家長可以在家教孩子一些東西，首先是主動閱讀的培養(yǎng)，小學課程以書本為主，不像幼兒園有教具、玩具，而且幼兒都喜歡聽故事而不喜歡自己讀故事，家長要每天抽半個小時陪孩子看書，逐步讓孩子學會主動閱讀；其次要幫助孩子調整作息時間，小學生到校上課要準時不遲到，不像幼兒園有半個小時的入園時間，傍晚一放學要養(yǎng)成先做作業(yè)的習慣，而不是拖沓或玩耍，這些需要家長幫忙調整；拼音書寫、算術方面，家長可以自己教一點，但是筆畫筆順等不要教，這些留給專業(yè)的小學老師去教，因為家長沒教對再讓孩子糾正更難。

　　“幼兒園里的小孩累了可以隨便坐，但上了小學后就要端正坐姿。”泉州市機關幼兒園葉俊萍園長說，家長要教孩子正確的握筆方式和閱讀距離，同時要培養(yǎng)孩子自我安全意識，因為幼兒園里有老師跟著，小學老師可能上完課就走了。同時在家里要教孩子一些生活自理能力，比如讓孩子保管、收拾自己的物品，整理自己的玩具、衣櫥等，做事情學會定時，慢慢地養(yǎng)成規(guī)律守則。（海都記者黃曉燕）

責任編輯：蘇麗梅