就業(yè)是創(chuàng)業(yè)前的“必修課”？畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)這是選擇題
資料圖：2018年3月29日，廈門大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，大學(xué)生團隊演示他們研發(fā)出的機器人足球。 中新社記者 孫自法攝
就業(yè)是創(chuàng)業(yè)前的“必修課”？
雖然畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但創(chuàng)業(yè)的成功率并不高。近年來，社會上有聲音稱，對于初出校門的高校畢業(yè)生來講，就業(yè)是創(chuàng)業(yè)前的“必修課”。這種觀點應(yīng)如何看待？
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉在接受中新網(wǎng)記者采訪時稱，畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，理性很重要。在他看來，不少畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)存在沖動，在缺乏相應(yīng)的社會資源、沒有足夠的創(chuàng)業(yè)能力的前提下就選擇創(chuàng)業(yè)，這樣的風(fēng)險會比較高。
但他同時也認(rèn)為，“必修課”的說法并不準(zhǔn)確。“創(chuàng)業(yè)之前不一定要找穩(wěn)定的工作。有的學(xué)生在學(xué)校就很關(guān)注社會環(huán)境，也參加了不少社會活動。對于這種能力和資源都具備的同學(xué)，創(chuàng)業(yè)是一個好的選擇。”儲朝暉說。
天津社科院社會學(xué)研究所所長張寶義則告訴中新網(wǎng)記者，大學(xué)生在走出校園后，進入社會時間短，對市場的了解也不夠清晰，最好先通過就業(yè)觀察市場、聚集資源，從而為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗和能力。
同時，他還稱，創(chuàng)業(yè)意愿比較強的同學(xué)最好選擇北京、上海、杭州、深圳等城市進行創(chuàng)業(yè)，因為這類城市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對成熟，創(chuàng)業(yè)者有好的項目，其他的市場推廣、風(fēng)險投資的機會都比較多。
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