繼去年年底，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，其中“高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)”引發(fā)社會關(guān)注之后，國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，要求“高校要實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，讓“休學創(chuàng)業(yè)”再次成為熱詞，引發(fā)社會的高度關(guān)注和熱議。

　　葉茜是上海師范大學商學院金融工程專業(yè)大二的學生，從安徽考入上海攻讀金融專業(yè)后，心里便萌生了創(chuàng)業(yè)的想法，她覺得“休學創(chuàng)業(yè)”政策的出臺讓自己有了更多的選擇。

　　今年寒假期間，葉茜發(fā)起成立了調(diào)研小組，在上海、天津、安徽3個省市調(diào)研，收集了916份調(diào)研問卷。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有33%的在校大學生知曉“允許大學生休學創(chuàng)業(yè)”的相關(guān)政策，在33%已經(jīng)知曉大學生休學創(chuàng)業(yè)政策的群體中，有63%的大學生對“休學創(chuàng)業(yè)”政策表示支持，他們認為允許“休學創(chuàng)業(yè)”是教育改革和教育觀念的進步，大學時期是一個人最有想法、最有創(chuàng)新能力和個性思維的時期，彈性學制的設(shè)立，彌補了當前大學實踐教育的缺失，保護了大學生的創(chuàng)新能力。

　　調(diào)查中，大部分受訪的大學生認為創(chuàng)業(yè)成功的難度遠大于就業(yè)成功。畢業(yè)于上海師范大學廣告學專業(yè)的小王在大二就注冊了自己的廣告公司，大學畢業(yè)之前，已經(jīng)成功為自己賺到了第一桶金。但是畢業(yè)一年之后，小王暫停了公司業(yè)務(wù)，開始找工作。他說：“公司創(chuàng)辦之初，主要承接廣告設(shè)計和企業(yè)的宣傳片，當時一起打拼的都是同一個學院的兄弟，吃住都在學校，公司的門店租在奉賢郊區(qū)，學校還幫我們爭取到了專項政策補貼，投入成本不高。畢業(yè)之后，我們在市區(qū)租房，業(yè)務(wù)的拓展需要更多的人力和資源投入，人脈、資金都成了問題，原先一起創(chuàng)辦公司的同學有的畢業(yè)就去找工作了”。

　　上海師范大學工商管理專業(yè)的大學三年級學生陳穎，不久前剛剛獲得了校內(nèi)創(chuàng)業(yè)計劃大賽的二等獎，得到了由美國韋伯州立大學提供的3000美金的商業(yè)計劃競賽獎金。問及是否有休學創(chuàng)業(yè)的想法，陳穎回答：“我想用一年的時間尋找合作伙伴，再把創(chuàng)業(yè)計劃書完善一下，了解下其他團隊成功和失敗的經(jīng)驗，這些內(nèi)容我不用休學也可以完成。”

　　記者在采訪中了解到，大學生在休學創(chuàng)業(yè)后，因?qū)W生身份和創(chuàng)業(yè)狀態(tài)的矛盾，他們的醫(yī)療保障、學籍存放、復學年限等問題還很模糊，學校也沒有針對性的解決方案。今年2月10日，教育部針對“休學創(chuàng)業(yè)后配套政策”給出回復：根據(jù)教育部2005年頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》要求，學生申請休學由學校批準，休學期限由學校規(guī)定，休學學生應(yīng)當辦理休學手續(xù)離校，學校保留學籍。

　　有高校老師指出，“允許休學創(chuàng)業(yè)”不是一紙文件能解決的，從政策出臺到落實實施細則還需要很長時間，學生、學校在實踐中會遇到很多實際問題，政府應(yīng)當加強配套研究，出臺相應(yīng)細則，讓政策具有連貫性并明晰化，才能讓休學創(chuàng)業(yè)者無后顧之憂。