"2014年亞洲教育論壇"于11月01日—11月02日在中國成都舉行,亞洲教育論壇始終致力于提升亞洲教育水平。今年是亞洲教育論壇開辦的第十一個年頭,現(xiàn)如今該論壇已成為每年亞洲教育界合作交流的盛會。開幕式中迎來了亞洲諸多教育學者、政府要員對亞洲教育論壇的解讀和期望,搜狐教育對本次活動進行了獨家網(wǎng)絡報道。以下為澳大利亞聯(lián)邦大學校長大衛(wèi)•柏思毖先生在分論壇《國際職業(yè)教育論壇》上的致辭:
大家好,我來自澳大利亞聯(lián)邦大學,我今天講的是澳大利亞的職教培訓體系。在澳洲通過高中教育以后,有一部分走向高等教育,另外一部分走向職業(yè)教育培訓。普通大學的高等教育與普通教育之間有非常緊密的聯(lián)系,澳大利亞的職教培訓體系是由聯(lián)邦政府所發(fā)起的,75%的資金走向州政府。澳洲的領土擁有7個州,由州政府來進行職業(yè)教育培訓資金的分配。我們有很多的職教提供者,這些是職教培訓機構(gòu)的例子。
澳大利亞的技術(shù)與繼續(xù)教育學院、行業(yè)技術(shù)培訓中心以及成人與社區(qū)教育提供者,一些私人的職教培訓機構(gòu)、社區(qū)的組織者、雙領域的大學,中專和高職的教育機構(gòu)約有5000個。澳洲職教培訓體系的學生大概是普通高等教育學生的兩倍,大約澳洲有61個TAFES機構(gòu)提供職教。澳大利亞在職教培訓的體系,學生呈三倍數(shù)量在增長,這些在職教培訓體系的學生通過職業(yè)教育技術(shù)培訓獲得一些資格證書,但是我們可以看見少于三分之一的接受職業(yè)教育的學生真正的完成了他們的學業(yè)。我們可以在澳洲的職教培訓的認證中,看見學生的數(shù)量是在不斷增長,他們通過完成職業(yè)教育培訓之后繼續(xù)進行高等教育的培訓。我們另外一個特征就是我們有國家的質(zhì)量監(jiān)管機構(gòu),叫做澳大利亞技能質(zhì)量管理局,進行全國的職業(yè)教育的監(jiān)管。這是一個全國性的監(jiān)督機構(gòu),特別是對于國際學生可以通過法律和規(guī)定對他們進行保護??梢员Wo海外學生的權(quán)益,保障他們所得到的技術(shù)培訓的質(zhì)量。
接下來我講講關于澳大利亞聯(lián)邦大學,歷史追溯到大概1900年左右。當時有一個金礦的熱潮在澳洲興起,1906年當時中國清朝政府派了一些學者大臣去了解當?shù)氐拈_礦以及產(chǎn)業(yè)的狀況,特別是采礦、工程技術(shù)方面,派了大臣到那進行技術(shù)培訓。當時中國派了很多的專家或者是一些學生到我們聯(lián)邦大學進行學習。澳大利亞聯(lián)邦大學有很多應用性的學位,從職業(yè)教育到高等教育,通過職業(yè)教育,然后技術(shù)培訓,然后高等教育等等,是一個鏈條。他們接受職業(yè)教育獲得一個證書,然后我們通過這些培訓,一部分學生輸送到普通的高等教育進行培訓,或者推薦他們一些工作的實踐,或者是在高等教育方面我們也可以提供普通高等教育的整個過程,從本科教育到碩士、博士階段,然后我們的學科包括了很多,比如商業(yè)工程、技術(shù)酒店管理等等。在過去20年我們開設的學科很多,我們有很多州一級的技術(shù)中心,包括一些工業(yè)技術(shù)中心,可以通過與這些工業(yè)技術(shù)中心結(jié)合合作,來進一步開展我們的課程。
由于中國國務院頒發(fā)的加快職業(yè)教育改革的決定,所以我們可以進一步的合作與交流,非常感謝大家聆聽我們的演講,通過我的介紹可以看到職業(yè)教育在澳洲是非常成熟的,我們不僅能使接受職業(yè)教育的學生得到培訓的好處,并且職業(yè)教育中工作的老師也可以得到繼續(xù)教育的培訓,接下來的時間我也非常樂意與大家進行更多的交流,非常感謝。