
黃國(guó)才
今年春季,小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題方向作了較大改變,為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文試卷命題的改革和質(zhì)量監(jiān)控工作,切實(shí)提高語(yǔ)文教師科學(xué)命題水平,12日上午,晉江市明江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特邀福建省普通教育教學(xué)研究室教研員黃國(guó)才老師進(jìn)校,作關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文測(cè)試框架和命題旨意”的專題講座。晉江市明江實(shí)小全體語(yǔ)文教師與來(lái)自磁灶中心小學(xué)、霞芳小學(xué)、大埔中心小學(xué)等周邊學(xué)校共60名語(yǔ)文教師參與學(xué)習(xí)。
黃國(guó)才是福建省中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點(diǎn)課題“國(guó)際閱讀素養(yǎng)框架下的我國(guó)小學(xué)閱讀教學(xué)和測(cè)試改革的實(shí)踐研究”的主持人。當(dāng)天,黃老師以《指向核心素養(yǎng),促進(jìn)閱讀思考》為主題,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文試卷命題考什么、怎么考,老師教什么、怎么教,以及命題的規(guī)范性、操作性、科學(xué)性等問(wèn)題作了深入淺出的解說(shuō),提出了獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有很好的引領(lǐng)作用。
怎樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提升閱讀能力?黃老師闡述道,教師可根據(jù)類別選擇典型閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,根據(jù)已掌握的閱讀方法學(xué)習(xí)類似體裁的閱讀材料;根據(jù)閱讀的材料或課文,教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生閱讀思考,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出有價(jià)值的問(wèn)題;學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng):語(yǔ)言、思維、審美、文化等,讓孩子誕生精彩觀念才是教育最本質(zhì)的東西,學(xué)??啥嚅_(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng),如新書(shū)推薦、讀書(shū)分享會(huì)、課本劇演出等,豐富學(xué)生的文學(xué)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
黃老師表示,此次改革強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶、理解運(yùn)用和評(píng)價(jià),旨在考驗(yàn)學(xué)生更高層次的能力,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)??荚囋u(píng)價(jià)不單單是紙筆的評(píng)價(jià),平時(shí)作業(yè)、課外閱讀活動(dòng)中的評(píng)論、演講,都是評(píng)價(jià)的一部分。不單單是學(xué)生閱卷,也突出校長(zhǎng)、老師閱卷。這次小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題方向的改變,反過(guò)來(lái)影響教學(xué),能更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),讓孩子更好地發(fā)展,更健康地成長(zhǎng)。
6個(gè)小時(shí)的講座中,有理論,有實(shí)例,見(jiàn)解獨(dú)到,分析到位,讓在場(chǎng)老師以及校長(zhǎng)深受啟發(fā)。講座結(jié)束后,許多老師紛紛表示受益匪淺,不僅汲取了豐富的精神營(yíng)養(yǎng),更明確了語(yǔ)文學(xué)科命題的方向。明江實(shí)小語(yǔ)文教研室主任卓金澤表示,今后的教學(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)閱讀教學(xué)、滲透,改掉以往死記硬背的模式,閱讀理解重在啟發(fā)、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。通過(guò)這次講座,可以讓教師更好地把握學(xué)科方向,加強(qiáng)業(yè)務(wù)提升,更好地在下學(xué)期的教學(xué)中,讓學(xué)生理解、積累知識(shí),再學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。