黃國(guó)才

­　　今年春季，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題方向作了較大改變，為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文試卷命題的改革和質(zhì)量監(jiān)控工作，切實(shí)提高語(yǔ)文教師科學(xué)命題水平，12日上午，晉江市明江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特邀福建省普通教育教學(xué)研究室教研員黃國(guó)才老師進(jìn)校，作關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文測(cè)試框架和命題旨意”的專題講座。晉江市明江實(shí)小全體語(yǔ)文教師與來(lái)自磁灶中心小學(xué)、霞芳小學(xué)、大埔中心小學(xué)等周邊學(xué)校共60名語(yǔ)文教師參與學(xué)習(xí)。

­　　黃國(guó)才是福建省中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點(diǎn)課題“國(guó)際閱讀素養(yǎng)框架下的我國(guó)小學(xué)閱讀教學(xué)和測(cè)試改革的實(shí)踐研究”的主持人。當(dāng)天，黃老師以《指向核心素養(yǎng)，促進(jìn)閱讀思考》為主題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文試卷命題考什么、怎么考，老師教什么、怎么教，以及命題的規(guī)范性、操作性、科學(xué)性等問(wèn)題作了深入淺出的解說(shuō)，提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有很好的引領(lǐng)作用。

­　　怎樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提升閱讀能力？黃老師闡述道，教師可根據(jù)類別選擇典型閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，根據(jù)已掌握的閱讀方法學(xué)習(xí)類似體裁的閱讀材料；根據(jù)閱讀的材料或課文，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生閱讀思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出有價(jià)值的問(wèn)題；學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)：語(yǔ)言、思維、審美、文化等，讓孩子誕生精彩觀念才是教育最本質(zhì)的東西，學(xué)?？啥嚅_(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng)，如新書(shū)推薦、讀書(shū)分享會(huì)、課本劇演出等，豐富學(xué)生的文學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

­　　黃老師表示，此次改革強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶、理解運(yùn)用和評(píng)價(jià)，旨在考驗(yàn)學(xué)生更高層次的能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?？荚囋u(píng)價(jià)不單單是紙筆的評(píng)價(jià)，平時(shí)作業(yè)、課外閱讀活動(dòng)中的評(píng)論、演講，都是評(píng)價(jià)的一部分。不單單是學(xué)生閱卷，也突出校長(zhǎng)、老師閱卷。這次小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題方向的改變，反過(guò)來(lái)影響教學(xué)，能更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子更好地發(fā)展，更健康地成長(zhǎng)。

­　　6個(gè)小時(shí)的講座中，有理論，有實(shí)例，見(jiàn)解獨(dú)到，分析到位，讓在場(chǎng)老師以及校長(zhǎng)深受啟發(fā)。講座結(jié)束后，許多老師紛紛表示受益匪淺，不僅汲取了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，更明確了語(yǔ)文學(xué)科命題的方向。明江實(shí)小語(yǔ)文教研室主任卓金澤表示，今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)閱讀教學(xué)、滲透，改掉以往死記硬背的模式，閱讀理解重在啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。通過(guò)這次講座，可以讓教師更好地把握學(xué)科方向，加強(qiáng)業(yè)務(wù)提升，更好地在下學(xué)期的教學(xué)中，讓學(xué)生理解、積累知識(shí)，再學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。