近日，在遼寧省政府召開的系列發(fā)布會(huì)上，省科技廳副廳長(zhǎng)趙景海表示，目前該省兩院院士總數(shù)達(dá)51人，居全國(guó)第7位，這一數(shù)字和排位基本與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相一致，但與該省未來的科技發(fā)展要求仍有一段距離。未來5年，該省計(jì)劃新增院士達(dá)到10名以上，選拔培養(yǎng)院士后備人選40名，如果單位引進(jìn)或培養(yǎng)出一名院士，將對(duì)該單位獎(jiǎng)勵(lì)1億元。（10月17日中新網(wǎng)）

　　如果我們假設(shè)用人單位和院士都是逐利的，那么，一億元的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于用人單位來說，即使拿出五千萬(wàn)甚至九千萬(wàn)給院士個(gè)人，以吸引對(duì)方來此落腳，也是劃算的；而對(duì)于院士來說，一次拿幾千萬(wàn)，然后就既可以過上優(yōu)裕的生活，又可以在研究上獲得各種優(yōu)待，也是劃算的。而事實(shí)上，院士數(shù)量如此眾多，誰(shuí)也無(wú)法保證不會(huì)有人為了利益而與用人單位達(dá)成這種交易。

　　在人才越來越受到重視的當(dāng)下，院士級(jí)的人才本身就已經(jīng)可以通過自己的勞動(dòng)獲得優(yōu)厚的收入，將如此大筆的資金投向原本已經(jīng)功成名就、并不缺少科研經(jīng)費(fèi)的院士和院士的培養(yǎng)，是否真的值得呢？當(dāng)然，政府部門如此大手筆的獎(jiǎng)勵(lì)，確實(shí)是重視人才、尊重人才的體現(xiàn)。但是，在重視高端人才的同時(shí)，我們看到的卻是對(duì)基礎(chǔ)性教育的相對(duì)不重視。

　　高端人才對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用是顯而易見的，但是，社會(huì)整體的創(chuàng)造力卻不是來自于幾個(gè)頂尖級(jí)的研究型人才，而是最廣大的各行各業(yè)勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，而這些人的素質(zhì)培養(yǎng)，則必須靠?jī)?yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)性教育來完成。否則，基礎(chǔ)性教育搞不好，不僅會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)、產(chǎn)生優(yōu)秀人才的概率減少，而且，即使培養(yǎng)出頂尖級(jí)的人才，其研究成果也很難實(shí)現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化。

　　而要推動(dòng)基礎(chǔ)教育，就須加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入?；A(chǔ)教育投入不足，其結(jié)果必然是高端人才的培養(yǎng)成了無(wú)根之木、無(wú)源之水。所以，一級(jí)地方政府最需要做的是在基礎(chǔ)教育上做好投入，增加對(duì)中小學(xué)的投入并使教學(xué)資源均衡化，增加對(duì)大學(xué)本科階段的投入并使之優(yōu)質(zhì)化，以期打好優(yōu)秀研究型人才產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

　　南懷瑾先生是國(guó)學(xué)大師，但他在晚年，卻致力于在兒童中開展讀經(jīng)活動(dòng)；錢理群先生原本是大學(xué)教授，在學(xué)界也可謂是已經(jīng)功成名就，但在退休后，他卻投身于中學(xué)教育；近些年，不少大學(xué)也在推動(dòng)教授為本科生授課活動(dòng)。在這些先生看來，從某種意義上來講，基礎(chǔ)性的教育比研究型的教育更重要，把基礎(chǔ)打好了，將來的開花結(jié)果是自然而然的事，雖然這個(gè)過程會(huì)相對(duì)長(zhǎng)一些。

　　5年新增10名以上的院士，也就意味著省里將拿出至少10億進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如果這些錢投入基礎(chǔ)教育，必然會(huì)有更多人受益。但是，那樣的投入?yún)s不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，而重賞之下的院士數(shù)目還可以帶來顯而見的政績(jī)，這一點(diǎn)，更是基礎(chǔ)教育的產(chǎn)出做不到的。政績(jī)驅(qū)使之下，地方政府選擇前者也就成了必然。