1月6日，福建省教育廳轉發(fā)教育部關于公布2025年第一批義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）認定結果的通知，德化縣榜上有名，獲此殊榮。

　　作為全國義務教育教學改革實驗區(qū)，德化縣立足城鎮(zhèn)化率79.47%、超 96%中小學生聚集城區(qū)的特殊縣情，以創(chuàng)建為抓手，破解資源供需矛盾，筑牢師資隊伍根基，創(chuàng)新育人發(fā)展模式，用系統(tǒng)性改革繪就了縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡的生動圖景。

資源優(yōu)化布局筑牢均衡之基

　　“新學校就在家門口，教室寬敞明亮，功能室一應俱全，送孩子上學特別放心！”在2025年秋季投用的德化一中鳳陽校區(qū)，送學家長王女士的感慨道出了眾多家庭的心聲。這所總投資1.95億元的新校區(qū)，設置36個教學班，可容納1800名學生，有效緩解了城區(qū)學位緊張壓力。

新建成的德化一中鳳陽校區(qū)，可容納1800名學生就近入學（許華森 攝）

　　曾經(jīng)，德化縣因“大城關”戰(zhàn)略推進，大量農(nóng)村人口向城區(qū)集聚，導致城區(qū)學位緊張與農(nóng)村學校“空心化”并存的困境，9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至出現(xiàn)“零生源”現(xiàn)象，其他2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生數(shù)量也僅為個位數(shù)。如何實現(xiàn)全域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展？

　　2024年秋季以來，德化縣啟動“雛燕進城”行動，動員鄉(xiāng)村小規(guī)模學校學生到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校就讀，并為學生提供就學和生活保障。一年來，根據(jù)學生及家長意愿動員35名學生在城區(qū)就讀。目前全縣僅有11名在校生和18名送教上門學生在鄉(xiāng)村小規(guī)模學校就讀。

　　教育優(yōu)質(zhì)均衡，硬件先行。為應對城區(qū)學位緊張局面，德化縣實施新區(qū)拓展教育先行工程，在城區(qū)規(guī)劃出800多畝教育用地，通過新建、改建、擴建等多種方式，持續(xù)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。“十四五”以來，全縣累計投入18.82億元，新建、改建、擴建學校16所，新增學位2.03萬個，有效緩解了城區(qū)“大校額”“大班額”壓力。與此同時，創(chuàng)新“一校兩（多）區(qū)”辦學模式，將鳳洋中學調(diào)整為一中鳳陽校區(qū)、第五實驗小學并入第二實驗小學，構建一中本部、霞田、鳳陽三個校區(qū)，三中本部、城東兩個校區(qū)，五中金鳳、富東兩個校區(qū)，實驗小學本部、霞田兩個校區(qū)，第二實驗小學本部、世科、蒲坂三個校區(qū)等辦學新格局，讓老校優(yōu)質(zhì)資源輻射帶動新校發(fā)展。

“5G+專遞課堂”實現(xiàn)市縣三校教學聯(lián)動

　　聚焦校際發(fā)展不平衡難題，德化縣探索“名優(yōu)校+”教育發(fā)展方式，創(chuàng)新構建“城區(qū)龍頭學校+城郊薄弱學校+農(nóng)村學校”特色組合，實現(xiàn)管理經(jīng)驗、教學資源、師資力量的共享共通。截至目前，該縣已組建中小學“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體17個，建立“5G+專遞課堂”市、縣級結對幫扶共同體23對，實現(xiàn)全縣中小學校全覆蓋，讓農(nóng)村學子與城市名校學生同上一堂課，打破了地域教育壁壘。

引育用留并舉 激活發(fā)展引擎

　　“只要孩子們需要，我還能再站十年講臺！”1月7日，在德化縣第二實驗小學二年6班的語文課堂上，57歲的教師李春霞正帶領學生品讀課文《稱贊》。她通過角色扮演、情境互動的方式，引導學生感受小刺猬和小獾之間互相鼓勵的溫暖情誼。這是德化縣積極落實《國家銀齡教師行動計劃》，推進教師銀齡返聘工作的生動縮影。據(jù)了解，2024年秋季以來全縣共有29名像李春霞這樣的退休優(yōu)秀教師重返校園，為該縣教育高質(zhì)量發(fā)展注入溫暖的“銀發(fā)力量”。

在德化縣第二實驗小學，57歲的銀齡教師李春霞帶領學生品讀課文

　　教師是教育均衡的核心引擎。德化縣構建“引、育、流、勵”四位一體的師資隊伍建設體系，全力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。據(jù)悉，“十四五”以來，德化縣在義務教育階段通過專項招聘、統(tǒng)一招考、編外招聘、縣外調(diào)入等多種方式，補充編內(nèi)教師191人、編外合同教師818人，外縣調(diào)入30人，從小學、幼兒園遴選38名具有中學教師資格的編內(nèi)教師到初高中任教，有效滿足了教育教學需求。

　　在教師培養(yǎng)方面，德化縣出臺《名優(yōu)教師分層培養(yǎng)實施方案》，構建“鑄魂強師——冒尖脫穎——骨干倍增——名優(yōu)領跑”的培養(yǎng)體系。2025年，全縣舉辦新入職教師暨轉崗教師崗前培訓等核心培訓項目18個，累計培訓教師2419人次，全方位助推教師專業(yè)成長。

　　流動機制讓優(yōu)質(zhì)師資“活起來”。德化縣深化“縣管校聘”管理改革，通過“名師工作室”“校際交流”“送教幫扶”等載體，組織在同一學校任教滿6年的教師有序進行校際交流，安排優(yōu)秀教師到農(nóng)村校和薄弱校支教，促進優(yōu)質(zhì)師資在城鄉(xiāng)、校際間高效流動。同時，完善教師考評激勵機制，修訂職稱評聘量化考評辦法，提高教學業(yè)績權重，落實農(nóng)村任教25年教師職稱直聘政策，設立“園丁專設”崗位，實現(xiàn)編外合同教師與編內(nèi)教師“同工同酬”，評選教育系統(tǒng)擔當者，讓一線教師和農(nóng)村教師有奔頭、有干勁。

內(nèi)涵特色發(fā)展打造育人新生態(tài)

　　1月7日，德化縣第二實驗小學世科校區(qū)的“校園農(nóng)場”里熱鬧非凡，一場充滿煙火氣的勞動實踐課正在上演。“農(nóng)場”內(nèi)，翠綠的白菜、飽滿的蘿卜整齊排列，四年級（1）班學生們穿梭在菜畦間，在老師的指導下有序地除草、施肥、澆水、采摘。這是該校區(qū)將勞動教育融入日常教學的生動剪影，亦是該縣開展特色教學的真實寫照。

德化縣第二實驗小學世科校區(qū)學生們在校園農(nóng)場里上勞動實踐課

　　近年來，德化縣全面深化教育教學改革，深入實施“一校一（多）品”特色發(fā)展戰(zhàn)略，將差異化辦學轉化為教育優(yōu)質(zhì)均衡的新引擎。如德化縣第二實驗小學以科技教育為特色，開設無人機、編程、機器人等課程，全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力；德化第五中學組織學校師資力量，利用傍晚課后時間，開設舞蹈、合唱、足球、排球、棋藝等十多個社團，為學生全面發(fā)展賦能。目前，全縣2項教育成果榮獲省基礎教育教學成果獎一等獎，特色辦學成為教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要支撐。

德化第五中學開設特色社團課程，豐富學生課后生活

　　“把陶瓷文化融入課堂，讓孩子在捏陶、繪瓷中傳承家鄉(xiāng)文脈，這是我們的獨特優(yōu)勢。”德化縣教師進修學校校長鄭雙智介紹，作為“世界陶瓷之都”，德化縣立足本土文化優(yōu)勢，將陶瓷文化融入教育教學全過程，打造特色育人品牌。該縣成立陶瓷教育研究會，編寫出版4冊《陶瓷》鄉(xiāng)土教育叢書，聘請工藝美術大師、陶瓷藝術大師擔任特聘教師，開設陶瓷校本課程，連續(xù)舉辦14屆中小學生現(xiàn)場陶藝比賽，構建起覆蓋各學段的陶瓷文化教育體系。同時，深耕冰雪輪滑特色體育教育，參與制定輪滑、滑板學生運動能力測評規(guī)范國家標準，牽頭成立省中學生體育協(xié)會冰雪輪滑分會，承辦全國少年輪滑（自由式輪滑）錦標賽、“海峽杯”兩岸輪滑交流賽等多項賽事，5所學校獲評全國青少年校園冰雪運動特色學校，打造體教融合的亮眼名片。此外，加強新時代中小學體育工作，在小學一年級中普及跳繩運動、小學三年級普及游泳教學，促進學生身心健康發(fā)展。

　　如今的德化，縣域義務教育發(fā)展邁入公平與質(zhì)量并重的新階段。“我們將繼續(xù)優(yōu)化資源布局、強化隊伍建設、提升管理效能，持續(xù)鞏固拓展義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成果，加快建設教育強縣，努力辦好人民滿意的教育。”德化縣教育局局長曾昭亮如是說。（林婉清 吳有森 通訊員 周錦輝）