­　　2017年元旦前，《國家教育事業(yè)發(fā)展第十三個五年發(fā)展規(guī)劃》（下文簡稱“教育‘十三五’規(guī)劃”）獲得通過。規(guī)劃中，對“教育公平”的重視程度比以往明顯更高。

­　　如何利用信息化手段，促進(jìn)教育公平，一直是教育領(lǐng)域的熱點話題。在這其中，遠(yuǎn)程直播教學(xué)備受關(guān)注。能夠打破空間限制、將優(yōu)質(zhì)教育資源引入在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校課堂，遠(yuǎn)程直播教學(xué)無疑是促進(jìn)教育公平的有效方法。典型案例包括成都七中的遠(yuǎn)程教學(xué)直播模式、滬江正在進(jìn)行的“互+計劃”公益項目等等。

­　　但業(yè)內(nèi)也有專家近期指出，“遠(yuǎn)程直播上課不可能走很遠(yuǎn)”，“幻想利用技術(shù)大規(guī)模開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)，是一種違背常識的想象”，這些觀點又該如何理解？遠(yuǎn)程直播課將走向何方？直播、乃至技術(shù)進(jìn)步，又能為教育帶來什么？

­　　升溫的遠(yuǎn)程直播教學(xué)

­　　在2016年12月底的國務(wù)院常務(wù)會議上，教育“十三五”規(guī)劃獲得通過。在討論中，國務(wù)院總理李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，在制定規(guī)劃時要將“推進(jìn)教育公平”放在更加重要的位置。

­　　推進(jìn)教育公平，離不開政策的傾斜、財政資源的投入。同時，信息化技術(shù)也是有效抓手。

­　　1月5日，教育部教育管理信息中心、北京師范大學(xué)等多部門聯(lián)合發(fā)布《2016年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》指出，當(dāng)前中國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率已達(dá)87%，多媒體教室普及率達(dá)80%。初步形成以信息化推動教育現(xiàn)代化的全生態(tài)發(fā)展體系。

­　　依托于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程直播教學(xué)已有不少實踐案例。成都七中的遠(yuǎn)程教學(xué)直播模式就是其中之一。

­　　據(jù)了解，成都七中的遠(yuǎn)程教學(xué)直播模式，就采取同時備課、同時授課、同時作業(yè)和同時考試的形式。引入成都七中直播課的學(xué)校課堂上，將同步直播成都七中老師講課的畫面和板書，學(xué)生們隨著遠(yuǎn)程板書的變化一邊學(xué)習(xí)一邊做筆記，而本校老師則在教室內(nèi)監(jiān)督整個課堂秩序，并在課間為學(xué)生們解答疑點難點……

­　　“從2002年開始實踐至今，該模式走過了14個年頭，學(xué)校從4所到近300所，學(xué)生從200多人到六萬六千多人。2013年開始常態(tài)實施的平板進(jìn)課堂，以盡可能采集學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，以便教師及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，切實滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)。”成都教研院院長、原成都七中直播教師羅清紅介紹道。

­　　但教育畢竟有其特殊性。羅清紅認(rèn)為，目前為止，沒有一所學(xué)校會把所有的班級都采用直播模式，“因為這只是一種形式，不應(yīng)該代替所有其他的教學(xué)形式。多種形式并存，也才會豐富多彩，教育因此將更有生命力。”

­　　羅清紅認(rèn)為，教育應(yīng)該有區(qū)域性，成都七中直播一定不可以無限擴(kuò)大，但如果能在不同區(qū)域，選擇出類似成都七中這樣的學(xué)校作為前端，把優(yōu)質(zhì)教育資源向相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行輻射，形成多極多中心向外輻射，這不啻為彌合數(shù)字鴻溝的一種有效模式。

­　　除了學(xué)校課堂內(nèi)，直播在2016年的教育市場上，儼然已成為最火的賽道。相較于錄播，直播具有還原真實學(xué)習(xí)場景、能夠?qū)崟r互動、有參與感、課程完成度更高、有監(jiān)督作用等等優(yōu)勢。這吸引了不少教育企業(yè)。

­　　包括新東方、猿輔導(dǎo)、學(xué)霸君在內(nèi)的教育企業(yè)，在2016年紛紛推出線上直播產(chǎn)品。而原本以錄播為主的學(xué)而思網(wǎng)校，也已將品牌升級，全面力推“直播+輔導(dǎo)”的模式。

­　　不過，與學(xué)校課堂引進(jìn)的遠(yuǎn)程直播不同，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的直播課，更多采取的是小班教學(xué)，或者一對一教學(xué)模式。