有人偷偷地往你的卡里打錢——近日，廈門一所中學(xué)三名初中生的銀行卡，收到一筆錢。這是廈門市學(xué)生資助管理系統(tǒng)依托聯(lián)網(wǎng)的市民政局?jǐn)?shù)據(jù)，分析出孩子家庭困難，匹配學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫后，發(fā)放的國家生活補(bǔ)助金。

　　在廈門一中，物理老師李佳泓利用AI（人工智能），展示傳統(tǒng)物理課堂上看不見、做不到的“帶電粒子在磁場中的運(yùn)動”的復(fù)雜運(yùn)動場景。

　　在海滄，小學(xué)數(shù)學(xué)老師郭聞娟上完《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》后，得到一份AI課堂診斷報告，其中有語速的統(tǒng)計，還對課堂提問進(jìn)行分析，標(biāo)注哪些是“識記性”問題，哪些是“分析性”問題。

　　在濱東小學(xué)的攀巖墻，即使沒有戴運(yùn)動手環(huán)，孩子們完成攀巖后，也能得到一組身體的運(yùn)動數(shù)據(jù)。

　　…………

　　“十四五”期間，廈門校園里持續(xù)醞釀著這類“智”變——通過一系列人工智能賦能教育的新探索、新實踐，很多科幻般的場景成為現(xiàn)實。

　　數(shù)字化教育服務(wù)

　　從學(xué)校端延伸到家長端

　　能識別需要資助學(xué)生的廈門市學(xué)生資助管理系統(tǒng)，是廈門i教育服務(wù)平臺的一個組成部分，后者是利用人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新一代信息技術(shù)搭建的平臺。

　　“教育入學(xué)一件事”系統(tǒng)是“廈門i教育”上另一個亮點(diǎn)。今年秋季，初二學(xué)生小強(qiáng)的妹妹要上小學(xué)了。小強(qiáng)媽媽憑借經(jīng)驗，準(zhǔn)備再次從銀行借出抵押貸款的房產(chǎn)證。

　　不過，等到小學(xué)報名開始時，她發(fā)現(xiàn)，如今足不出戶就可以完成報名——通過手機(jī)上傳戶籍信息，也不需要從銀行借出房產(chǎn)證，而且，后續(xù)所有的審核、確認(rèn)和錄取信息，都能通過手機(jī)解決。

　　這就是“廈門i教育”給家長帶去的方便，它利用政務(wù)數(shù)據(jù)共享平臺公共數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢，按需對接不動產(chǎn)登記、戶籍、社保繳費(fèi)等14項數(shù)據(jù)，集成辦理個人身份信息、戶籍證明、不動產(chǎn)登記信息等8個聯(lián)辦查詢事項，實現(xiàn)“多件事一件辦”。

　　這一管理系統(tǒng)是全學(xué)段覆蓋，可以辦理幼兒園及初中入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)報名，以及隨遷子女積分認(rèn)定、人才子女就學(xué)等。

　　小強(qiáng)媽媽說，兩年前，她就感受到了“科技之光”——她可以在手機(jī)上為小強(qiáng)請假。電子請假條的背后，是廈門校園健康預(yù)警機(jī)制的建立，這個平臺除了可以根據(jù)學(xué)生請假來觸發(fā)傳染病預(yù)警，還打通衛(wèi)健等相關(guān)部門，匯集學(xué)生體檢、視力篩查、體質(zhì)健康監(jiān)測、疫苗接種、傳染病診斷等12類健康數(shù)據(jù)，建立師生電子健康檔案。

　　無論是“教育入學(xué)一件事”，還是校園健康預(yù)警機(jī)制，真正的意義在于：這意味著廈門數(shù)字化教育服務(wù)從學(xué)校端延伸到家長端。

　　AI“爆改”廈門課堂

　　知識傳授有了“加速器”

　　詹鷺娜是廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)的綜合實踐老師，“速遞新探”是這門學(xué)科一堂重要的職業(yè)體驗課，學(xué)生要扮演快遞員，體驗“快遞人生”。詹鷺娜借助生成式人工智能技術(shù)，讓她的學(xué)生與各種類型的“AI客戶”過招，有吹毛求疵型，有不依不饒型。

　　詹鷺娜說，在此之前，客戶一般由老師扮演，一節(jié)課通常只能呈現(xiàn)一種類型的客戶，還沒法讓所有學(xué)生體驗，“AI技術(shù)相當(dāng)于老師的‘數(shù)字分身’，提升了學(xué)生實踐的真實性。”

　　今年來， AI正在“爆改”廈門中小學(xué)課堂。詹鷺娜課堂上的AI相當(dāng)于辯手；會展南小學(xué)語文老師高旖旎發(fā)現(xiàn)低年級的孩子分不清類似“土”和“士”形近字時，她和同事研發(fā)了一個專門幫助孩子分清形近字的AI智能體，后者相當(dāng)于“助手”。

　　AI還廣泛運(yùn)用于廈門中小學(xué)的評價系統(tǒng)。前不久，雙十中學(xué)高三英語老師張璐展示了她的智能批改系統(tǒng)，將批改作文的時間大大壓縮，AI還會據(jù)此生成每名學(xué)生的分析報告。張璐說，如果使用人工批改，你可以告訴學(xué)生這次或上次的考試情況，不過，一名老師記不住一名學(xué)生5次的考試分析，但是AI可以做到，10次、20次都行。

　　除了批改作文外，給學(xué)生的評語初稿也可能是AI寫的，甚至到了食堂，AI還能幫助分析學(xué)生的BMI（身體質(zhì)量指數(shù)），評判午餐是否能吃這些菜。

　　不過，市教育局強(qiáng)調(diào)，AI越來越多走進(jìn)教育，并不是說老師可以當(dāng)“甩手掌柜”，而是在AI變成知識傳授的“加速器”后，教師能專注于學(xué)生創(chuàng)造力與人格培養(yǎng)。

　　市教育局說，今天，我們真的看到AI是如何影響孩子們的明天。

　　（廈門日報教育工作室首席專家 佘崢）