有人偷偷地往你的卡里打錢——近日,廈門一所中學(xué)三名初中生的銀行卡,收到一筆錢。這是廈門市學(xué)生資助管理系統(tǒng)依托聯(lián)網(wǎng)的市民政局?jǐn)?shù)據(jù),分析出孩子家庭困難,匹配學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫后,發(fā)放的國家生活補(bǔ)助金。
在廈門一中,物理老師李佳泓利用AI(人工智能),展示傳統(tǒng)物理課堂上看不見、做不到的“帶電粒子在磁場中的運(yùn)動”的復(fù)雜運(yùn)動場景。
在海滄,小學(xué)數(shù)學(xué)老師郭聞娟上完《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》后,得到一份AI課堂診斷報告,其中有語速的統(tǒng)計,還對課堂提問進(jìn)行分析,標(biāo)注哪些是“識記性”問題,哪些是“分析性”問題。
在濱東小學(xué)的攀巖墻,即使沒有戴運(yùn)動手環(huán),孩子們完成攀巖后,也能得到一組身體的運(yùn)動數(shù)據(jù)。
…………
“十四五”期間,廈門校園里持續(xù)醞釀著這類“智”變——通過一系列人工智能賦能教育的新探索、新實踐,很多科幻般的場景成為現(xiàn)實。
數(shù)字化教育服務(wù)
從學(xué)校端延伸到家長端
能識別需要資助學(xué)生的廈門市學(xué)生資助管理系統(tǒng),是廈門i教育服務(wù)平臺的一個組成部分,后者是利用人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新一代信息技術(shù)搭建的平臺。
“教育入學(xué)一件事”系統(tǒng)是“廈門i教育”上另一個亮點(diǎn)。今年秋季,初二學(xué)生小強(qiáng)的妹妹要上小學(xué)了。小強(qiáng)媽媽憑借經(jīng)驗,準(zhǔn)備再次從銀行借出抵押貸款的房產(chǎn)證。
不過,等到小學(xué)報名開始時,她發(fā)現(xiàn),如今足不出戶就可以完成報名——通過手機(jī)上傳戶籍信息,也不需要從銀行借出房產(chǎn)證,而且,后續(xù)所有的審核、確認(rèn)和錄取信息,都能通過手機(jī)解決。
這就是“廈門i教育”給家長帶去的方便,它利用政務(wù)數(shù)據(jù)共享平臺公共數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢,按需對接不動產(chǎn)登記、戶籍、社保繳費(fèi)等14項數(shù)據(jù),集成辦理個人身份信息、戶籍證明、不動產(chǎn)登記信息等8個聯(lián)辦查詢事項,實現(xiàn)“多件事一件辦”。
這一管理系統(tǒng)是全學(xué)段覆蓋,可以辦理幼兒園及初中入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)報名,以及隨遷子女積分認(rèn)定、人才子女就學(xué)等。
小強(qiáng)媽媽說,兩年前,她就感受到了“科技之光”——她可以在手機(jī)上為小強(qiáng)請假。電子請假條的背后,是廈門校園健康預(yù)警機(jī)制的建立,這個平臺除了可以根據(jù)學(xué)生請假來觸發(fā)傳染病預(yù)警,還打通衛(wèi)健等相關(guān)部門,匯集學(xué)生體檢、視力篩查、體質(zhì)健康監(jiān)測、疫苗接種、傳染病診斷等12類健康數(shù)據(jù),建立師生電子健康檔案。
無論是“教育入學(xué)一件事”,還是校園健康預(yù)警機(jī)制,真正的意義在于:這意味著廈門數(shù)字化教育服務(wù)從學(xué)校端延伸到家長端。
AI“爆改”廈門課堂
知識傳授有了“加速器”
詹鷺娜是廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)的綜合實踐老師,“速遞新探”是這門學(xué)科一堂重要的職業(yè)體驗課,學(xué)生要扮演快遞員,體驗“快遞人生”。詹鷺娜借助生成式人工智能技術(shù),讓她的學(xué)生與各種類型的“AI客戶”過招,有吹毛求疵型,有不依不饒型。
詹鷺娜說,在此之前,客戶一般由老師扮演,一節(jié)課通常只能呈現(xiàn)一種類型的客戶,還沒法讓所有學(xué)生體驗,“AI技術(shù)相當(dāng)于老師的‘數(shù)字分身’,提升了學(xué)生實踐的真實性。”
今年來, AI正在“爆改”廈門中小學(xué)課堂。詹鷺娜課堂上的AI相當(dāng)于辯手;會展南小學(xué)語文老師高旖旎發(fā)現(xiàn)低年級的孩子分不清類似“土”和“士”形近字時,她和同事研發(fā)了一個專門幫助孩子分清形近字的AI智能體,后者相當(dāng)于“助手”。
AI還廣泛運(yùn)用于廈門中小學(xué)的評價系統(tǒng)。前不久,雙十中學(xué)高三英語老師張璐展示了她的智能批改系統(tǒng),將批改作文的時間大大壓縮,AI還會據(jù)此生成每名學(xué)生的分析報告。張璐說,如果使用人工批改,你可以告訴學(xué)生這次或上次的考試情況,不過,一名老師記不住一名學(xué)生5次的考試分析,但是AI可以做到,10次、20次都行。
除了批改作文外,給學(xué)生的評語初稿也可能是AI寫的,甚至到了食堂,AI還能幫助分析學(xué)生的BMI(身體質(zhì)量指數(shù)),評判午餐是否能吃這些菜。
不過,市教育局強(qiáng)調(diào),AI越來越多走進(jìn)教育,并不是說老師可以當(dāng)“甩手掌柜”,而是在AI變成知識傳授的“加速器”后,教師能專注于學(xué)生創(chuàng)造力與人格培養(yǎng)。
市教育局說,今天,我們真的看到AI是如何影響孩子們的明天。
(廈門日報教育工作室首席專家 佘崢)