­　　教漢語(yǔ)過(guò)程樂(lè)趣多

­　　教漢語(yǔ)不僅僅是一種教學(xué)行為，更是兩種語(yǔ)言、兩種文化的交流碰撞。在這個(gè)過(guò)程中，作為漢語(yǔ)教師的學(xué)子們也遇到了不少趣事。

­　　據(jù)湯雅馨介紹，她所帶的中文班有大約20個(gè)學(xué)生，每個(gè)周末去給他們上課都樂(lè)在其中。“有一次，我跟學(xué)生講一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)——‘……死了’表示強(qiáng)調(diào)程度重，并舉了例子‘餓死了’‘渴死了’‘累死了’等等。后來(lái)有個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上課，等他再見(jiàn)到我時(shí)，他告訴我：‘老師，我上周病死了。’類似這樣的教學(xué)趣事可多著呢！”湯雅馨說(shuō)，“大部分小朋友都是被家長(zhǎng)送來(lái)學(xué)校學(xué)漢語(yǔ)的，漢語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，因此教學(xué)的主要目的就是激發(fā)他們對(duì)漢語(yǔ)的興趣。”

­　　“還有一些小朋友十分活潑，在課堂上也坐不住。剛開(kāi)始我都不知道怎么教他們，只好和他們一起玩耍。在玩的過(guò)程中，讓他們開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)，和老師用漢語(yǔ)交流。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還不錯(cuò)，可以讓每個(gè)小朋友都參與其中，開(kāi)口練習(xí)。”湯雅馨補(bǔ)充說(shuō)。

­　　顏源曾在假期教一個(gè)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。讓她感到有趣的是，雖然這個(gè)孩子漢語(yǔ)水平處于初級(jí)階段，只能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞句，但是他的漢語(yǔ)歌曲唱得非常好。“這個(gè)孩子非常喜歡唱歌，他最喜歡的中文歌曲是《古老的傳說(shuō)》。每次唱中文歌時(shí)，他的吐字都特別清晰，和平時(shí)說(shuō)漢語(yǔ)大相徑庭。”顏源說(shuō)，“學(xué)生們犯的小錯(cuò)誤也常常會(huì)給我?guī)?lái)歡樂(lè)。外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提出一些有意思的問(wèn)題，比如‘我吃飯?jiān)诓宛^’‘今天一點(diǎn)冷’為什么不能這樣表達(dá)。作為漢語(yǔ)母語(yǔ)者，我們平時(shí)很難意識(shí)到這些問(wèn)題。他們提出問(wèn)題，我們作為老師也會(huì)借此機(jī)會(huì)研究探索。這個(gè)過(guò)程很有趣。”

­　　收獲驕傲和友誼

­　　對(duì)學(xué)子而言，在留學(xué)期間教漢語(yǔ)不僅是一個(gè)賺取零花錢的途徑，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一份兼職的意義。

­　　賈程琪坦言：“看到自己教的孩子開(kāi)始對(duì)中國(guó)文化感興趣，漢語(yǔ)水平也在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我有種自豪感。孩子的父母也在熏陶下，開(kāi)始逐步了解中國(guó)文化，熟悉漢語(yǔ)語(yǔ)音、漢字等。”

­　　因?yàn)樵诋?dāng)?shù)丶彝ソ虧h語(yǔ)的緣故，賈程琪還結(jié)識(shí)了不少當(dāng)?shù)厝?，和他們成為朋友?ldquo;我和孩子的家人熟悉之后，就常常和室友一起去她家做客。這里的人非常熱情好客，有一次，他們的鄰居看到我們來(lái)做客，還邀請(qǐng)我們?nèi)⒓訜九蓪?duì)。”賈程琪說(shuō)，“這段經(jīng)歷讓我融入到了當(dāng)?shù)厝说纳钪?，在異?guó)他鄉(xiāng)收獲了親情和友情，有了一種歸屬感。”

­　　顏源現(xiàn)在每個(gè)周末都會(huì)去教一位外國(guó)阿姨學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。“她有自己的工作，還有孩子需要照顧，但是她還是堅(jiān)持每周抽時(shí)間學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不斷地提升自己。這是她對(duì)生活的憧憬：不斷學(xué)習(xí)新的東西以使將來(lái)的生活有更多的可能性?？吹剿恐芏荚谶M(jìn)步，我也很高興。”顏源說(shuō)，“這段經(jīng)歷不僅充實(shí)了我的生活，而且對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也有很大幫助。我還和當(dāng)?shù)厝私⒘苏嬲\(chéng)牢固的友誼，遇到了可愛(ài)的學(xué)生。能夠幫助他們進(jìn)步，我也感到很高興。”