學(xué)生的成長(zhǎng)記憶

　　“國(guó)外沒(méi)有的?！痹跇I(yè)內(nèi)人士看來(lái)，教輔報(bào)刊的出現(xiàn)是獨(dú)具中國(guó)特色的。

　　“一出生就是怪胎。”寧楠，曾任某教輔報(bào)紙主編?！澳壳昂芏嘟梯o類(lèi)報(bào)紙本質(zhì)上只是借報(bào)紙之名，是以報(bào)紙形式出版的輔助性學(xué)習(xí)資料，卻沒(méi)有通常意義上報(bào)紙的時(shí)效性、新聞性。”

　　“雖說(shuō)是報(bào)紙，但卻姓‘教’。”諸榮會(huì),江蘇教育出版社副編審。他坦言，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教輔報(bào)紙成了應(yīng)試教育的幫手。

　　常敏，一所縣級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文老師，她為上小學(xué)的孩子訂閱了一份英語(yǔ)報(bào)紙。在她們這樣一所縣級(jí)學(xué)校，使用的資料是有限的，她希望孩子能接觸到更多的知識(shí)，但是并不能如愿。在她的眼里，教輔報(bào)紙更像是練習(xí)題、考試卷?！氨M管各個(gè)年齡段都有不同的內(nèi)容，但總感覺(jué)報(bào)紙眼界不開(kāi)闊，功利性強(qiáng)?！?/P>

　　李一，國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的一名研究生。談起教輔報(bào)紙，她記憶猶新。

　　“上中學(xué)那會(huì)，幾乎是人手一份。最多的是英語(yǔ)，其次是語(yǔ)文，還有數(shù)理化什么的。”

　　“高中老師偶爾會(huì)用訂的報(bào)紙留家庭作業(yè)，后來(lái)每次發(fā)報(bào)紙那天挑著講些知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)報(bào)紙錯(cuò)了也會(huì)專(zhuān)門(mén)更正過(guò)來(lái)，但一般都是頭幾期后來(lái)就完全閑置了。”

　　作為成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生，她覺(jué)得報(bào)紙有“自說(shuō)自話”的感覺(jué)。在她印象中，身邊的同學(xué)，在上學(xué)時(shí)候都表示訂過(guò)至少3到5份的報(bào)紙，每個(gè)學(xué)期都訂，情況大同小異。

　　無(wú)論怎樣，教輔報(bào)紙已成為一部分中國(guó)學(xué)生的成長(zhǎng)記憶。30多年的發(fā)展歷程，人們對(duì)它的情感卻不是用簡(jiǎn)單的“愛(ài)恨”兩字所能描述的。