濟南11歲男孩兩次跳級又休學兩年他做了這些事情

來源:齊魯壹點 2017-02-20 08:48 http://m.yyykp.com/

　　休學時間，大量閱讀

　　媽媽林靜說，徐知臨的超前學習并不刻意。他家的客廳中沒有安放電視，正對沙發(fā)的位置是整整一面墻的大書柜，孩子的書占據(jù)了大半的空間，徐知臨從小在良好的家庭閱讀氛圍中長大。林靜說，孩子小時候，她每天晚上要教孩子閱讀繪本一個小時。

　　徐知臨很早就顯現(xiàn)出超高的閱讀興趣和閱讀能力，這使他能比較輕松地讀懂高年級的教材，超出同齡孩子的學習水平。

　　休學回家做什么？閱讀是徐知臨的第一選擇。在過去的一年中，“大部頭”的著作徐知臨讀過好幾部，比如瑞典兒童文學大師林格倫作品系列、英國兒童文學大師羅爾德·達爾的系列作品《貓頭鷹王國》15冊，還有曹文軒、冰心的幾乎全部作品。

　　在剛剛結(jié)束的休學一年中，徐知臨跟著父母去了云南、青海、黑龍江、江蘇等地。“其實在家學習比在學校累多啦。”11歲的徐知臨說，在學校只是專心聽講就行了，在家要為自己設立目標任務。

　　八歲半時，徐知臨想把幼兒園的事寫下來，今年作家出版社為他出版了《小豆丁幼兒園成長記》，12萬文字和一幅幅當年的圖畫記錄著他的幼兒園生活。

　　徐知臨說，休學在家的一年中，他還寫了一部30萬字的長篇小說。

　　獨立思考能力，強了不少

　　“在家過得很快。”徐知臨說，除了閱讀、寫作，他每天下午都要在外面鍛煉身體，常去附近的陶藝館制作陶藝，去馬場學習馬術。

　　在家學習，總不如學校課程豐富多樣，如何彌補？徐知臨說，他也閱讀科學類的書籍，并在家做實驗，秋天還采集落葉做植物標本。林靜認為，孩子在家動手做的實驗并不比上學時少，他們還盡量給孩子創(chuàng)造機會，讓孩子外出參加集體活動，接觸不同的人和事。

　　有人會質(zhì)疑，長期不在課堂學習，基礎打不牢，會不會對以后的學習有影響？

　　林靜說：“所謂的基礎到底是什么呢？背誦和做題的能力嗎？我們常見到，一個孩子不是忙著上學、做作業(yè)就是忙著上輔導班，十幾歲自我探索的能力已經(jīng)消失了，到了大學畢業(yè)都不知道自己想做什么。”

　　林靜認為，一個人最核心的基礎是自我認知、自我探索和發(fā)現(xiàn)的能力，不過，外界對孩子的評判標準太多了，不斷地給孩子提要求，孩子根本無暇探索自我，如果一個孩子有了在興趣基礎上深入探索的能力，其他的所謂學習能力就不成問題，因此，她并不急于讓兒子讀多少遍教材，而是讓他有機會不受外界評價影響，自由地探索和發(fā)現(xiàn)。

　　常春藤附屬小學校長馬清彪說，再見到徐知臨，感覺他獨立思考、獨立解決問題的能力強了不少，學校支持孩子探索適合自己的學習方式，但休學在家學習并不適合所有的孩子，學校教育也有優(yōu)勢，這是在家學習所不具備的。記者徐潔

　　原標題：濟南11歲男孩徐知臨兩次跳級又兩次休學休學兩年干嘛了？

　　責任編輯：黃曉冬

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