“網(wǎng)紅”生物教師和他的手工世界：沉浸其中無(wú)法自拔
高飛的成功并非偶然。他從小愛(ài)好手工制作，多年來(lái)沉浸在手工制作的世界里“無(wú)法自拔”。
大學(xué)期間，雖然學(xué)習(xí)生物專業(yè)，但高飛一直沒(méi)有丟棄手工制作愛(ài)好。前些年，研讀三國(guó)史時(shí)，高飛不禁為設(shè)計(jì)精巧、殺傷力強(qiáng)的諸葛連弩所吸引。這個(gè)三國(guó)時(shí)期重要的兵器發(fā)明已經(jīng)失傳。高飛查閱了大量文獻(xiàn)資料后，復(fù)原出他認(rèn)為最接近真實(shí)的諸葛連弩。
高飛工作之余鉆研中國(guó)歷史文化，他越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)古代文明博大精深，與豐富的思想遺產(chǎn)相呼應(yīng)，古代發(fā)明創(chuàng)造也異彩紛呈，可流傳給后人的卻寥寥無(wú)幾。
高飛對(duì)古代發(fā)明的復(fù)原探索從沒(méi)間斷。近年來(lái)，他還復(fù)原了北宋時(shí)期的重要兵器神臂弓、東漢陶三輪馬車的轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)及晉代指南舟等古人的發(fā)明創(chuàng)造。
“除了四大發(fā)明，古人還有很多偉大的器物創(chuàng)造，可惜現(xiàn)代人了解的少之又少。”近幾年，高飛集中研究中國(guó)古代器物發(fā)明，不斷有新的收獲，“我們這一代人要扛起器物文明傳播的責(zé)任，哪怕陳列在博物館”。
在蘭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，高飛不僅僅是一名生物教師，還是學(xué)校的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員，有30多名學(xué)生選修他的創(chuàng)新課程。每次上課，高飛都會(huì)給他們講述自己的手工制作感悟，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索。
“為人師表，就得率先垂范。”高飛認(rèn)為，“從事發(fā)明創(chuàng)造需要持之以恒，不能因?yàn)槔щy就輕言放棄。”如今，高飛經(jīng)常帶學(xué)生一起制作，他希望培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，在發(fā)明創(chuàng)造中鉆研不輟。
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