閩南網(wǎng)2月25日訊 剛上班沒多久，讀初三的孩子就打來電話說，“爸，來接我回家”，這讓家住鯉城區(qū)的林先生很納悶。

　　原來，開學(xué)兩天，孩子的寒假作業(yè)一直沒完成，班主任便“放大招”，讓孩子停課回家做作業(yè)。林先生認(rèn)為，班主任的做法不妥，“處罰的方式有很多，但是不能不讓小孩上學(xué)”，況且，等補(bǔ)完作業(yè)再上課，孩子又會跟不上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　林先生說，孩子在泉州第七中學(xué)金山校區(qū)念初三，前天開學(xué)第一天，就被通知回家補(bǔ)作業(yè)，那天一直到晚上11點(diǎn)，孩子還在寫作業(yè)，哪想昨天他剛上班，兒子就又打來電話，讓他接回家，這讓他有些郁悶和生氣。在家長微信群里，班主任還列出名單，一共有17個學(xué)生被通知停課。

　　“班主任的做法比較簡單，學(xué)校已經(jīng)批評，下午一定會讓學(xué)生回來上課。”接到海都記者反映后，泉州第七中學(xué)金山校區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)施老師說，18日初三學(xué)生返校時，班主任檢查寒假作業(yè)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有完成，就在微信群里通知家長，督促學(xué)生按時完成，開學(xué)當(dāng)天，個別學(xué)生還有少量作業(yè)沒完成，估計(jì)半天可補(bǔ)完，就讓學(xué)生回家補(bǔ)完再來上課，“老師糾正學(xué)生完成作業(yè)，態(tài)度和責(zé)任心是好的，但絕不能讓學(xué)生停課在家”。

　　孩子作業(yè)沒做完，該怎么辦？“肯定會有學(xué)生沒完成作業(yè)，原因都不一樣。”泉州市華巖小學(xué)的徐老師認(rèn)為，作業(yè)還是要完成的，可以讓學(xué)生利用課間和課余時間補(bǔ)，但停課回家補(bǔ)的方式比較極端，學(xué)生不僅會落下功課，心理上也可能有影響。

　　泉州七中的李老師也認(rèn)為，停課補(bǔ)作業(yè)的做法沒必要，寒假作業(yè)是讓學(xué)生溫習(xí)功課，停課會讓孩子落下功課，而家長上班忙又照顧不到，“沒完成作業(yè)，也沒有抄襲應(yīng)付老師，換個角度看，這些學(xué)生的本質(zhì)比較誠實(shí)”，學(xué)生學(xué)得好不好，不在于做多少作業(yè)，而是要調(diào)動學(xué)生的積極性，開心自覺地去學(xué)習(xí)。

　　泉州培元中學(xué)的陳老師，則支持停課補(bǔ)作業(yè)的做法。“學(xué)校有制度約束學(xué)生，科代表檢查，再落實(shí)到科任老師。如果學(xué)生沒有完成作業(yè)，要通知家長來學(xué)校，跟學(xué)生一塊完成，或者回家完成作業(yè)，再來學(xué)校報(bào)到。”陳老師說，寒假前，校方都有要求家長配合監(jiān)督學(xué)生，完成作業(yè)，“家校要統(tǒng)一，家長是孩子的第一任老師，不能把孩子交給學(xué)校就不管了”。（海都記者 林莉莉）