微信點(diǎn)名、二維碼簽到、發(fā)紅包點(diǎn)名、集齊“五福”免期末考……

“創(chuàng)新課堂”引熱議 專家呼吁回歸教學(xué)本質(zhì)

　　上課點(diǎn)名使用支付寶？日前，福州大學(xué)陽光學(xué)院一老師的創(chuàng)新做法引發(fā)網(wǎng)友熱議。該老師每節(jié)課自掏腰包發(fā)66元紅包，搶紅包的同學(xué)要輸入姓名和學(xué)號(hào)。對(duì)此，不少網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，稱這樣的課堂我們?cè)僖膊幌胩诱n了。

網(wǎng)友：

這種課我絕不逃

　　發(fā)紅包點(diǎn)名在網(wǎng)上引起了許多網(wǎng)友的“圍觀”。從相關(guān)媒體對(duì)此話題發(fā)起的投票中看，有18.9%的網(wǎng)友認(rèn)為該老師與時(shí)俱進(jìn)，值得點(diǎn)贊；29.7%的網(wǎng)友表示同情老師，還得自掏腰包“請(qǐng)”學(xué)生上課；37.8%的網(wǎng)友認(rèn)為老師這樣做不合適，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀有負(fù)面影響；還有13.6%的網(wǎng)友表示，不想評(píng)判，我就是想去這個(gè)學(xué)校上課。

　　網(wǎng)友“迷糊卡卡西”說：“上個(gè)課就發(fā)66元紅包，老師真土豪啊！”網(wǎng)友“瀏陽河畔”說：“別人家的老師真會(huì)玩。我只想問，老師我現(xiàn)在去你們班上課，還來得及嗎？”網(wǎng)友“斷線風(fēng)箏”說：“這讓其他老師情何以堪！以后是不是不發(fā)紅包就不能上課了？”

盤點(diǎn)：

各出奇招的創(chuàng)新課堂

　　為了“促進(jìn)”課堂“上座率”，各路老師紛紛展開奇思妙想，各出奇招。廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院一老師要求學(xué)生用微信發(fā)自拍照片到訂閱號(hào)點(diǎn)名；南大上課“微信點(diǎn)名”，不用微信答題不算簽到；武漢高校教師上課下課拍合影照點(diǎn)名；江西師范大學(xué)點(diǎn)名出狠招，每人專屬簽到二維碼等等。

　　不僅如此，為了能把學(xué)生全神貫注地留在課堂上，國(guó)內(nèi)各大高校的老師們也是絞盡腦汁。湖北武漢生物工程學(xué)院老師毛小敏把“五福”搬進(jìn)課堂，希望讓枯燥課程變生動(dòng)。集齊勤學(xué)福、助學(xué)福、自學(xué)福、樂學(xué)福、創(chuàng)新福，期末免考且成績(jī)優(yōu)秀，集“四福”者平時(shí)成績(jī)加10分。

　　還有不少老師在課程設(shè)置上別出心裁。日前，福建師范大學(xué)一位“80后”女教師就開設(shè)了一門有趣的選修課《先秦穿越手冊(cè)》,主要是講授上古時(shí)代的飲食、服飾、建筑、交通、貨幣、婚葬等方面的文化。而電子科技大學(xué)開設(shè)了《知味》這門課，專門給同學(xué)們介紹中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化和烹飪?cè)现R(shí)，教同學(xué)們川菜的制作工藝；學(xué)校食堂還專門搭建了實(shí)踐中心，50名同學(xué)可以一起動(dòng)手煎炒烹炸。中南大學(xué)開設(shè)《名偵探柯南與化學(xué)探秘》，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、“查案”中自由切換，受到學(xué)生尤其是“柯南迷”的極大熱捧。

專家：

創(chuàng)新應(yīng)該回歸教學(xué)本質(zhì)

　　福建師范大學(xué)教育學(xué)院副教授王偉宜認(rèn)為，盡管如今的一些“創(chuàng)新課堂”很受歡迎，但這一創(chuàng)新卻僅僅局限于表面。

　　“課堂創(chuàng)新不要為了迎合社會(huì)和學(xué)生的口味而去作秀，也不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，課堂教育的本質(zhì)核心還是教授知識(shí)，老師教了些什么、學(xué)生學(xué)到些什么，才是最重要的。老師要思考為什么課堂上學(xué)生積極性不高，是課程性質(zhì)的問題？還是老師自身業(yè)務(wù)能力和講課方式的問題？學(xué)生也要反思。作為學(xué)生理應(yīng)在課堂上認(rèn)真聽講，為什么會(huì)有逃課遲到、上課注意力不集中的行為出現(xiàn)？”他說，創(chuàng)新并不是新概念，在課上進(jìn)行互動(dòng)、討論，讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)中都是一種創(chuàng)新。但所有的創(chuàng)新都應(yīng)該回歸到教學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生在課上有所收獲。這才是課堂教學(xué)的本質(zhì)所在。

　　此外，他還建議，應(yīng)該從制度上進(jìn)行約束，例如老師課堂滿意度考核、學(xué)生滿勤制度等，通過制度規(guī)定讓老師和學(xué)生都能專注到課堂上。（記者 馮川葉 實(shí)習(xí)生 楊玲）