班主任陸靜靜老師告訴記者,班級(jí)有49個(gè)崗位,每個(gè)崗位都有其職責(zé)。除了傳統(tǒng)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員等班委外,還有25個(gè)“能豆豆”崗位。班主任還根據(jù)班級(jí)需要設(shè)置了一些個(gè)性化的職務(wù),比如“午餐管理員”、“紀(jì)律小幫手”。“每個(gè)孩子都有鍛煉機(jī)會(huì),不再唯成績(jī)論班干。”孩子們根據(jù)興趣、特長(zhǎng)自主報(bào)名,競(jìng)選崗位。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子可以擔(dān)任紀(jì)律小幫手,吃飯習(xí)慣好的申請(qǐng)當(dāng)午餐管理員。
小學(xué)班干部的“官味”變淡了
過(guò)去小學(xué)一個(gè)班就幾個(gè)班干部,只有成績(jī)優(yōu)秀的孩子才能擔(dān)任。采訪(fǎng)中揚(yáng)子晚報(bào)記者發(fā)現(xiàn),南京不少學(xué)校轉(zhuǎn)變思路,將競(jìng)選班干轉(zhuǎn)為“競(jìng)爭(zhēng)上崗”。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校、南京市新城小學(xué)等學(xué)校都為孩子們?cè)O(shè)置了豐富多彩的工作崗位。陸靜靜老師感受到,職責(zé)細(xì)化崗位變多后,班級(jí)“小干部”的官味變淡了。孩子們關(guān)注的不是誰(shuí)擔(dān)任了什么職務(wù),而是他們?cè)诠ぷ鲘徫簧鲜遣皇潜M責(zé),有沒(méi)有為大家服務(wù)。工作盡責(zé)的孩子被獎(jiǎng)勵(lì)一張陽(yáng)光卡,集齊卡片后能交換“心愿”。
昨天的展示會(huì)上,一位小姑娘表示她正在努力集卡,她的心愿是希望和校長(zhǎng)一起吃午餐。家長(zhǎng)們對(duì)這種模式也挺認(rèn)可,“大部分家長(zhǎng)希望孩子能得到鍛煉。孩子們完成工作受到表?yè)P(yáng)后很驕傲。”