俄羅斯學(xué)前教育基本是政府投資，公立幼兒園特別便宜，幾乎等于免費(fèi)，所以不存在獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)費(fèi)的大問(wèn)題。同時(shí)俄聯(lián)邦政府從2007年開(kāi)始為每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)放幼兒園補(bǔ)貼。具體補(bǔ)貼數(shù)額取決于家庭中兒童數(shù)量。貧困家庭和軍屬家庭還有專門補(bǔ)貼。這是為了確保每個(gè)俄羅斯孩子都能得到國(guó)家的照顧，擁有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。針對(duì)幼兒園教育，俄羅斯政府制定詳細(xì)的學(xué)前教育大綱結(jié)構(gòu)及其實(shí)施條件的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并且制定了針對(duì)全俄境內(nèi)所有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及幼兒園的教師工作成效評(píng)價(jià)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高工作質(zhì)量。俄教育部部長(zhǎng)曾經(jīng)在講話中指出，出臺(tái)的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)前教育的重點(diǎn)由知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁夂⒆觽€(gè)性發(fā)展，課程通常是以游戲方式展開(kāi)。其中最有意思的是，俄羅斯農(nóng)村地區(qū)的幼兒園有時(shí)會(huì)采用不同的方式開(kāi)發(fā)他們的資源，特別是利用農(nóng)村地區(qū)的自然資源優(yōu)勢(shì)，幼兒園開(kāi)展生態(tài)式教育，教師們會(huì)應(yīng)用豐富的室內(nèi)、室外環(huán)境研究適合兒童的活動(dòng)，讓童年回歸純真甜美的色彩。

　　澳大利亞的幼兒園并不鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在”，因此不會(huì)給孩子設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)“獎(jiǎng)學(xué)金”。不過(guò)，澳大利亞華人胡方說(shuō)，澳大利亞的幼兒園經(jīng)常會(huì)給家長(zhǎng)們“頒獎(jiǎng)”。

　　胡方表示，澳大利亞整個(gè)幼兒園教育階段都是培養(yǎng)孩子探索整個(gè)世界的能力，以及發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的能力。這其中并不帶有任何的競(jìng)爭(zhēng)色彩，因此在澳大利亞的幼兒教育階段，也沒(méi)有特別強(qiáng)制性的教學(xué)大綱和目標(biāo)，并不強(qiáng)求孩子在某個(gè)特定的年齡階段達(dá)到什么特定的認(rèn)知目標(biāo)，因此自然也就構(gòu)不成競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)牌一類的東西，雖然澳大利亞幼兒園極少會(huì)給孩子頒發(fā)，但是在幼兒園當(dāng)中的確也有一類獎(jiǎng)牌滿天飛，那就是給爸爸媽媽的獎(jiǎng)牌，澳大利亞的幼兒園非常注重教育孩子在成長(zhǎng)階段感謝他人對(duì)自己的幫助，比如老師、父母。所以幼兒園經(jīng)常會(huì)帶著孩子制作各種最好爸爸、最好媽媽一類的獎(jiǎng)牌，讓孩子把親手做的獎(jiǎng)牌帶回家給父母。和把榮譽(yù)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)灌輸給孩子不同，澳大利亞的幼兒教育更注重的是孩子把榮譽(yù)給到幫助過(guò)自己的父母或者其他一類的人。

　　在英國(guó)，部分家長(zhǎng)甚至在孩子剛剛出生就開(kāi)始規(guī)劃充滿競(jìng)爭(zhēng)色彩的“精英教育”，而這也引發(fā)教育專家的擔(dān)憂。

　　英國(guó)觀察員侯穎介紹，英國(guó)兒童從5歲開(kāi)始接受義務(wù)教育，經(jīng)過(guò)兩年預(yù)備教育后再入初級(jí)學(xué)校，家長(zhǎng)們都把進(jìn)入頂尖的小學(xué)預(yù)科班視為將來(lái)能夠進(jìn)入名校的跳板，導(dǎo)致入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，聘請(qǐng)私人家教的孩子也越來(lái)越多，一家私人家教機(jī)構(gòu)管理者甚至表示，很多倫敦父母對(duì)孩子的教育計(jì)劃甚至從醫(yī)院的產(chǎn)床上開(kāi)始，孩子一出生新任父母就要早早著手進(jìn)行必要準(zhǔn)備。在倫敦一家著名的私人教事務(wù)所的小學(xué)課程非常受歡迎，他們的學(xué)員中最小的僅有3歲，在以高質(zhì)量教育著稱的英國(guó)，年幼孩子們?nèi)缃褚呀?jīng)被稱為沒(méi)有童年的一代。英國(guó)一些教育專家因此指出，六歲以下的兒童不應(yīng)該接受正式的學(xué)校教育，過(guò)早的入學(xué)可能會(huì)使兒童無(wú)法有效學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)上遇到的挫敗感將對(duì)孩子造成傷害，面對(duì)日益嚴(yán)重的兒童入學(xué)低齡化趨勢(shì)，英國(guó)人呼吁學(xué)齡前教育應(yīng)該從目前的四五歲推遲到七歲，這樣在14歲初中畢業(yè)時(shí)，他們所學(xué)的知識(shí)和心智才能保持平衡。