­　　“考古學(xué)科的人才培養(yǎng)難度很大。”段清波說(shuō)，既要有文科，又涉及理科；既需要大量理論知識(shí)，又少不了扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐。支撐點(diǎn)的繁雜，提升了學(xué)科方向的把握難度。“我們究竟要辦什么樣的考古學(xué)？”成為西北大學(xué)在考古學(xué)辦學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的追問(wèn)。

­　　“文物發(fā)掘絕不是單純的‘挖寶’，而是要發(fā)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。”同樣，考古不僅是挖掘出精美的歷史物件，更是要發(fā)掘和弘揚(yáng)出蘊(yùn)藏在其中、對(duì)今天社會(huì)有價(jià)值的東西——這樣的認(rèn)識(shí)，成就了西北大學(xué)考古學(xué)科從“考古”向“考古學(xué)”的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變——

­　　2006年，以文化遺產(chǎn)價(jià)值認(rèn)知、保護(hù)與傳承為目標(biāo)的“三位一體”學(xué)科理念得以確立，西北大學(xué)考古也由此從1.0版本（基礎(chǔ)版）向2.0版本（升級(jí)版）邁進(jìn)。

­　　在學(xué)科構(gòu)成上，考古、文物保護(hù)、文化遺產(chǎn)管理成為確立的3個(gè)方向：考古是文化遺產(chǎn)價(jià)值的“發(fā)掘者”；文物保護(hù)是文化遺產(chǎn)價(jià)值的“保存者”；文化遺產(chǎn)管理是文化遺產(chǎn)價(jià)值的“傳承者”。三者互為依托、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，使歷史悠久的西北大學(xué)考古學(xué)科再次成為國(guó)內(nèi)舉足輕重的文化遺產(chǎn)保護(hù)人才培養(yǎng)重鎮(zhèn)。

­　　大學(xué)人才培養(yǎng)的核心，是理念問(wèn)題。用什么樣的理念培養(yǎng)人，培養(yǎng)出來(lái)的人對(duì)行業(yè)的影響、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不一樣的。此前，教給學(xué)生基本的知識(shí)和技能，使他們能夠應(yīng)付文物保護(hù)中遇到的問(wèn)題就可以了，“但現(xiàn)在，這些顯然不夠”。

­　　西北大學(xué)考古學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是“有文化、有科學(xué)思維、國(guó)際化、能與時(shí)代同步的人”。在對(duì)國(guó)際先進(jìn)考古的技術(shù)和理念學(xué)習(xí)上，西北大學(xué)邁步最早。自上世紀(jì)80年代開(kāi)始，西北大學(xué)就沒(méi)有停止過(guò)追蹤國(guó)際文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)的腳步，這些都使其在學(xué)科的設(shè)立上，從考古學(xué)到文物保護(hù)，再到文化遺產(chǎn)保護(hù)，一直走在國(guó)內(nèi)高校前列。

­　　“我們了解自身的優(yōu)勢(shì)，同樣也對(duì)自身仍然存在的‘短板’十分清楚。”段清波直言，西北大學(xué)考古學(xué)的人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)出了大量的“分母”，卻缺乏能夠影響學(xué)界、業(yè)界的“高山”。沒(méi)有高山，學(xué)科的發(fā)展就得長(zhǎng)時(shí)間處于“爬坡”過(guò)程。

­　　段清波透露，2018年秋季，一個(gè)國(guó)際化的“文物修復(fù)專業(yè)”將在西北大學(xué)開(kāi)設(shè)。這個(gè)專業(yè)要培養(yǎng)的，正是具有國(guó)際化理念、科學(xué)家思維、大工匠精神，能夠解決我國(guó)急需的文物修復(fù)人才短缺問(wèn)題的復(fù)合型人才。

­　　中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 孫海華 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

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