程倩(右四)總是能和學(xué)生們打成一片，她們不僅是師生，更是朋友?！畲笥?攝

　　2017年秋季新生開學(xué)不久，程倩出差5天，在這五天中，她給“鋼七連”的孩子們每天寫一封信，讓同事貼在教室里，每天學(xué)生都爭著看老師寫的信。程倩坦言，這五天，孩子們做得很好，她所擔(dān)心的事，就通過這五封信都解決了。

　　程倩喜歡寫作，喜愛讀書。所以她也要求班里的孩子養(yǎng)成多讀書、多練筆的習(xí)慣。8年前，剛?cè)肼毜某藤痪彤?dāng)上班主任，從此她所在的班級，每天清晨，是她點亮了該校教室的第一盞燈，6點30分，教室里就傳出她和孩子們郎朗的讀書聲。漸漸地，該校其它教室的燈亮得早了、亮得多了。

　　程倩表示，從入職到現(xiàn)在，從點亮教室的第一盞燈，8年的堅持，現(xiàn)在已不清楚是哪個班點亮第一盞燈，但這已經(jīng)不重要了，重要的是喚醒了學(xué)校的讀書氛圍和進(jìn)取精神。

　　“每天堅持早起，每天堅持寫作，讓我收獲很多”程倩說，幾年下來，積累了二百多萬字的教育故事、教育隨筆。感謝寫作，讓自己認(rèn)識了不曾認(rèn)識的自我，讓自己知道還能堅持得這么好。

　　每天堅持陪伴學(xué)生，每天堅持和學(xué)生一起讀書，每天堅持寫東西，這些已經(jīng)成為程倩的習(xí)慣。有人曾說她太辛苦，而程倩則表示：“教室是我的世界。”

　　在“鋼七連”的教室里，有一張?zhí)厥獾恼n桌，課桌上干凈整潔，有鮮花、文化用品等，是什么樣的學(xué)生坐在這里？這是程老師的辦公的地方。程老師介紹，她把辦公桌搬到教室里，在這里能更多地陪伴孩子們，與孩子們分擔(dān)艱苦的學(xué)習(xí)過程，與孩子們共同成長。

　　談及班級的管理，程老師表示，班級要建立一種文化，她所在的班級是以“綠色”為主題，希望孩子們像樹一樣成長。“向美”、“早起”是班級的核心文化，“向美”是最求卓越，對學(xué)生進(jìn)行精神富養(yǎng)，告訴孩子這個世界有多好，讓孩子對美好事物有追求、有向往。“早起”是堅持早起讀書。

　　“在教育的世界里，是離開學(xué)校后，讓自己更卓越，更成長。”程倩坦言，她會把企業(yè)文化帶到班級的管理中，時常借鑒企業(yè)的管理方法，不斷地去改變自己，不斷地自我成長。當(dāng)你把自己改變后，你已經(jīng)改變了一個小世界。不管是怎樣的管理，需要堅持，需要引導(dǎo)，需要老師去做，讓學(xué)生學(xué)會自我教育。

　　因為早起，使她自律；因為寫作，使她自我認(rèn)知；因為自我教育，使她成長；因為愛，她喚醒孩子的求知欲和向美的心。憑著對教育的熱愛和付出，程倩獲得諸多榮譽(yù)：鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎；2014、2015、2016鄭東新區(qū)班主任風(fēng)采大賽一等獎；鄭東新區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)個人、鄭東新區(qū)優(yōu)秀班主任；鄭州市教育教學(xué)創(chuàng)新個人……

　　有人曾說程倩老師為學(xué)生付出太多，而程倩則說：“你以為我在犧牲？當(dāng)我走進(jìn)教室，我覺得很富有。老師就個苦行僧，老師做不到，怎么要求學(xué)生做到呢？”