魯迅先生在《從百草園到三味書屋》一文中描寫他的老師時(shí)提到：“他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用。”小時(shí)候我們時(shí)常可以聽到有關(guān)于“戒尺”的故事。 3月13日，達(dá)州市大竹縣第二小學(xué)“戒尺進(jìn)入課堂”儀式正式啟動(dòng)，全校36個(gè)班級(jí)每個(gè)班都配備了一把印有《弟子規(guī)》的“戒尺”。讓“戒尺回歸課堂”引起了大家廣泛關(guān)注。

　　擺放在教室的“戒尺”

­　　校方：做“良心”教育，是“戒尺進(jìn)入課堂”的本意和初衷

­　　班主任老師雙手捧著一把戒 尺，緩緩走進(jìn)教室，全班學(xué)生見到戒尺后集體起立，自覺向這把戒尺行拱手禮。緊接著，戒尺“入座”講臺(tái)，班主任也向這把戒尺鞠躬行禮。這是4月2日上午，發(fā)生在達(dá)州市大竹縣第二小學(xué)校五年級(jí)一個(gè)班級(jí)的一幕。

­　　早在今年3月5日舉行的教職工大會(huì)上，大竹縣第二小學(xué)提出了“戒尺進(jìn)入課堂”的想法。經(jīng)過反復(fù)征求老師和家長們的意見，多次召開支部委員會(huì)和行政會(huì)議進(jìn)行專題研究，并發(fā)出《告家長通知書》。3月13日，達(dá)州市大竹縣第二小學(xué)“戒尺進(jìn)入課堂”儀式正式啟動(dòng)，向全校學(xué)生及家長講解了活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容和要求。

­　　“讓戒尺進(jìn)入課堂”，即：由學(xué)校給各年級(jí)各班分別配備一把刻有《弟子規(guī)》內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)戒尺，如果學(xué)生的行為和表現(xiàn)違反了校紀(jì)班規(guī)或老師所作的其它規(guī)定，如上課不認(rèn)真聽講、不遵守課堂紀(jì)律、作業(yè)馬虎或不完成作業(yè)、目無師長、品行不端等等，老師就可以動(dòng)用戒尺對(duì)學(xué)生實(shí)施輕微懲戒，以達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改良習(xí)慣、心存敬畏、勤學(xué)上進(jìn)的目的。 在談到 “戒尺進(jìn)入課堂”的初衷和想法，沈逢春校長表示，大竹縣第二小學(xué)是一所有著100多年歷史的學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有在籍學(xué)生2000多人，留守學(xué)生就占了接近一半，由于部分家庭教育無法跟上，很多孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，甚至存在很多壞習(xí)慣。

­　　“家長把孩子交給學(xué)校，是充滿了信任和期待的，他們?cè)诮逃⒆拥膯栴}上束手無策。我們不管誰來管？承擔(dān)教育重任，是學(xué)校的責(zé)任和使命，更是全體教育人起碼的職業(yè)道德與職業(yè)良心。”沈逢春校長表示，讓戒尺進(jìn)入課堂，通過發(fā)揮戒尺的懲戒作用和威懾作用，幫助學(xué)生糾正或改正學(xué)習(xí)和行為上的不良習(xí)慣，引領(lǐng)他們好好學(xué)習(xí)、天天向上、陽光做人、健康成長，正是學(xué)校頂著壓力開展這項(xiàng)活動(dòng)的本意和初衷。