如何有效減負和緩解焦慮？激發(fā)學生自主學習的興趣
“基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析，可以對不同學生進行能力測評，然后根據(jù)每個孩子的不同情況有針對性地制定學習方案，從而提升學習效率和效果，同樣能起到減負的效果。”百度教育事業(yè)部總經(jīng)理張高認為。
“題海戰(zhàn)術(shù)”是導(dǎo)致學生負擔重的一個重要原因，細細分析，之所以采取“題海戰(zhàn)術(shù)”是因為老師和學生們都苦于沒有途徑獲得一套個性化的試卷，對薄弱知識點有針對性地評測，只能將大量時間浪費在一套又一套同質(zhì)化的試卷當中。記者了解到，基于大數(shù)據(jù)的積累，不少在線教育機構(gòu)已經(jīng)開展了“個性化+自適應(yīng)”式的測評體系，力求通過在線評測，實現(xiàn)隨時評估一個學生在某一個知識點的掌握情況，從而為其“對癥施治”，再有針對性地推送相關(guān)試題。
“政策在短期內(nèi)難以改變的，技術(shù)往往可以實現(xiàn)成為突破口。”洪明認為。
如何從根本上實現(xiàn)減負？最重要的，是要扼住應(yīng)試教育的咽喉，優(yōu)化考試招生選拔制度，培育更多的優(yōu)質(zhì)資源。同時，樹立理性的“減負”觀，理性看待“壓力”，并通過技術(shù)手段的變革，實現(xiàn)教學過程中，教、學、測的優(yōu)化，從而真正實現(xiàn)通過改變學習方式提升效率、減輕學生負擔的目的。而這，也恰恰是技術(shù)手段的進步為教育帶來的最顯性的推動。
責任編輯：成麗云
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