為兒童挑選圖書面臨困難 79.0%受訪者贊同“兒童分級(jí)閱讀”
79.0%受訪者贊同“兒童分級(jí)閱讀”
伏平平說，女兒現(xiàn)在這個(gè)年齡的讀物比較簡(jiǎn)單，為孩子挑選圖書時(shí)也不是很困難，但是孩子上小學(xué)后，個(gè)性開始凸顯，就要結(jié)合老師推薦和孩子自己的興趣來決定了。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，“我會(huì)參考國(guó)內(nèi)外各種分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來為女兒選定圖書”。
調(diào)查中，79.0%的受訪者贊同“兒童分級(jí)閱讀”，其中，24.1%的受訪者非常贊同，15.5%的受訪者覺得一般，5.4%的受訪者不贊同。
“現(xiàn)在很多研究文學(xué)的機(jī)構(gòu)、出版社成立了關(guān)于分級(jí)閱讀的研究中心，可以說大家都在討論這個(gè)話題。”中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱自強(qiáng)介紹，如今分級(jí)閱讀的形式有多種，有的是以書目的形式呈現(xiàn)，在書目上有年齡的標(biāo)識(shí)，也有些專門為小學(xué)生閱讀的書目，上面明確寫著適合的具體年級(jí)，或者分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)。
“然而現(xiàn)在我國(guó)的兒童分級(jí)閱讀還是比較盲目的。” 朱自強(qiáng)說，一些出版社提供的分級(jí)閱讀叢書明顯存在分級(jí)不合適的情況。“我有一次參加一個(gè)小學(xué)語文老師的項(xiàng)目評(píng)審，一位二年級(jí)語文老師組織學(xué)生讀曹文軒的《草房子》。我當(dāng)時(shí)就提出來，如果把《草房子》放在五六年級(jí)去讀，是不是效果更好一些”。
朱自強(qiáng)認(rèn)為，分級(jí)閱讀意味著一定要制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一旦標(biāo)準(zhǔn)不明確，那么什么年齡段讀什么讀物，也就缺乏相關(guān)依據(jù)。
為兒童選購圖書，72.7%的受訪者覺得需要制定一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中，18.5%的受訪者覺得非常需要。19.0%的受訪者覺得一般，8.4%的受訪者覺得不需要。
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