­　　前段時(shí)間，同一位在鄰縣教育部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的朋友聊天。朋友告訴我，為了解決農(nóng)村學(xué)校教師長(zhǎng)期缺額的問題，他們專門申請(qǐng)了一批事業(yè)編制，在近3年畢業(yè)的大學(xué)生中招聘新教師，承諾帶編上崗，這批新教師計(jì)劃全部充實(shí)到當(dāng)?shù)仄h(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教。結(jié)果錄取的39人中，女教師36人，男教師僅3人。而就在不久前，這批新教師臨近上崗了，其中一個(gè)男教師直接放棄，選擇去南方打工。聊天中，朋友充滿憂慮地問：你一直喜歡思考教育問題，那么你說說，這種現(xiàn)象意味著什么？

­　　我想了想，這里還真能看出一些問題。

­　　首先一個(gè)顯性問題是，農(nóng)村學(xué)校新招教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)。如果以后這種現(xiàn)象得不到扭轉(zhuǎn)，那么問題就來(lái)了：數(shù)年以后，農(nóng)村學(xué)校是否會(huì)出現(xiàn)女教師頂下大半邊天，而男教師寥寥的現(xiàn)象？缺少男教師的農(nóng)村學(xué)校，是否會(huì)因?yàn)橛行┲挥心行詣偃蔚墓ぷ鳠o(wú)人去做而影響正常運(yùn)轉(zhuǎn)？這樣的學(xué)校，會(huì)否因?yàn)槟行越巧娜蔽?，從而?dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的孩子缺少陽(yáng)剛之氣、甚至影響孩子性格健康發(fā)展？

­　　另一個(gè)值得思考的隱性問題就是，為什么如今男性不愿到農(nóng)村學(xué)校做教師？這是一個(gè)原因多、貌似復(fù)雜的問題。然而其核心原因很簡(jiǎn)單，那就是農(nóng)村學(xué)校的待遇偏低。近十幾年來(lái)，農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)民收入大幅提高，這是國(guó)家推行農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略取得的可喜成就。然而相比之下，農(nóng)村教師的工資待遇這些年雖有所提高，但增幅不大。剛參加工作的，2000元左右；工作10多年的，3000元不到。

­　　十幾年前，農(nóng)村教師的工資還能讓農(nóng)民朋友羨慕，但是現(xiàn)在呢？當(dāng)你和他們聊工資時(shí)，說工資兩三千元，他們的普遍反應(yīng)是：要么根本不信，要么不再接著往下說（他們是不想讓教師朋友難堪），因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在外出打工，或者邊種地邊打零工，掙個(gè)三四千元都不難。如今個(gè)稅起征點(diǎn)早已上調(diào)到3500元，農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)房?jī)r(jià)也上升到每平方米兩三千元，再考慮到物價(jià)連連上漲，兩三千元的工資早就扛不住了。有些農(nóng)村教師為了貼補(bǔ)家用，在學(xué)校旁邊開荒種點(diǎn)糧和菜，雖美其名曰“勞逸結(jié)合、調(diào)劑生活”，實(shí)屬無(wú)奈之舉。

­　　農(nóng)村學(xué)校待遇低，然而中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)賦予男性的養(yǎng)家責(zé)任比女性大得多。一個(gè)大男人掙的工資少了，怎么成家？何以養(yǎng)家？近些年，農(nóng)村男教師找對(duì)象有點(diǎn)困難就是佐證，首先女教師不愿意在教師行業(yè)內(nèi)部找對(duì)象；其次就是如今農(nóng)家姑娘也現(xiàn)實(shí)了、眼界變高了，工作時(shí)間不長(zhǎng)的男教師拿2000元左右的工資，人家和你過日子不踏實(shí)。

­　　前段時(shí)間正值高三學(xué)生填報(bào)志愿，本地有一個(gè)“鄉(xiāng)村全科教師”計(jì)劃——就是在專科生里面有一個(gè)專門為各地鄉(xiāng)村小學(xué)培養(yǎng)師資的定向委培計(jì)劃。作為高三班主任，我們對(duì)此有宣傳義務(wù)。我所帶的班上有一名男生，家庭困難，屬于“精準(zhǔn)扶貧”戶。我當(dāng)時(shí)想動(dòng)員他報(bào)名，講完相關(guān)的主要政策，當(dāng)我告訴他“精準(zhǔn)扶貧”戶在該計(jì)劃中享有優(yōu)錄權(quán)時(shí)，這個(gè)男生沉默了一會(huì)兒，問：老師，你是高中教師，你的工資有多少？被他突然這么一問，我一時(shí)不知該如何回答。大概他也意識(shí)到這樣不太好，沒等我回答就先不好意思地說，老師，還是算了吧，我的家庭情況你是知道的，你看，我是男生，如果做了鄉(xiāng)村教師這一行，壓力有點(diǎn)大，我家里還指望我摘掉“精準(zhǔn)扶貧”的帽子呢！畢竟是關(guān)系到學(xué)生一生的選擇，他都這么說了，我還能說什么?我們的話題就在一種小尷尬的氣氛中戛然而止。后來(lái)了解到我們學(xué)校有12名學(xué)生報(bào)名，全部是女生。這些事例正好說明了農(nóng)村學(xué)校對(duì)男教師缺乏吸引力。

­　　管中窺豹，如果再將思考深入點(diǎn)，就該問問：這些年農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑，農(nóng)村孩子在高考競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越不敵城市孩子，問題出在哪里？我想問題是多方面的，但最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是在于農(nóng)村學(xué)校偏低的待遇無(wú)法吸引和留住優(yōu)秀教師。沒有優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和支撐，教學(xué)質(zhì)量何從談起？

­　　在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，農(nóng)村教師工資待遇保障不力、增長(zhǎng)乏力，只能讓農(nóng)村教師相形見絀，經(jīng)濟(jì)地位下降，社會(huì)地位下降，職業(yè)認(rèn)同度降低，職業(yè)幸福感減弱，職業(yè)光環(huán)日漸黯淡，如此何談吸引力？

­　　長(zhǎng)此以往，我很想杞人憂天地問一句：數(shù)年以后，農(nóng)村學(xué)校誰(shuí)來(lái)教？

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