教育時(shí)評(píng)：要留住老師的“人”先要留住“心”
俗話說(shuō)：“人往高處走，水往低處流。”優(yōu)秀的教師，之所以選擇跳槽，到其他行業(yè)或其他地方工作，原因是多方面的，不僅有工資待遇的問(wèn)題，而且有方便生活的原因，更有價(jià)值追求的因素。對(duì)此，教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予更多的包容與理解，更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
要留住人才，留住優(yōu)秀教師，絕不能僅僅靠行政壓制，更需要營(yíng)造良好的工作環(huán)境。諸如待遇留人，制度留人、情感留人等等。一方面，要切實(shí)提高教師的福利待遇， 至少保障在區(qū)域內(nèi)，教師的工資水平不低于公務(wù)員水平，超過(guò)當(dāng)?shù)毓べY收入的平均水平，讓教師感受到職業(yè)的獲得感。另一方面，要為教師專業(yè)發(fā)展提供有力的支 持，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，讓教師感受到自身的價(jià)值與成長(zhǎng)的快樂(lè)。
有時(shí)候，優(yōu)秀教師，特別是本土的優(yōu)秀教師從心底講，也不愿意背景離鄉(xiāng)，到外地漂泊，他們渴望的也不僅僅是待遇，而是一份更大的發(fā)展空間，更好的發(fā)展平臺(tái)，更 公平的教育環(huán)境，更理想的教育空間。教育行政部門只有真正站在教師的角度審視與思考，切身為教師的利益著想，盡可能地為教師成長(zhǎng)服務(wù)，才能讓教師感到教育 的溫馨，才能真正留住優(yōu)秀教師。
□文/許麗
責(zé)任編輯：凌芹莉
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