家庭教育應以“育”為重：家長行為會影響孩子個性
近兩年，教育減負的曲折前行和中小學課外培訓班的泛濫，成為教育領(lǐng)域的公共話題之一。在很多地方，校內(nèi)“減負”減掉的課業(yè)負擔又成為家庭負擔，由此引起了很多家長的焦慮和不滿。中國青年報社會調(diào)查中心近日進行的一項調(diào)查顯示，超過8成的受訪者認為當下學校教育對家庭依賴嚴重。
家校共育一直是教育中的重要理念，家庭教育的功能一點不弱于學校教育。為什么家庭教育現(xiàn)在竟引起這么多家長的焦慮，甚至成了一個挨輿論“板子”的詞？這大概是因為，在各種因素的共同作用下，家庭教育的內(nèi)涵被異化了，被“降格”為父母看著孩子學習、寫作業(yè)和上各種補習班。
“教育”內(nèi)含“教”與“育”兩個方面。“教”的對象是知識，“育”的對象是價值。知識是爆炸的，一個人每天刷微信，刷3個小時看到的都是新東西，靠“教”是教不完的。比這更重要的是，讓一個人知道生命的價值和意義，形成成熟健康的人格，理解學習所為何事，這就是“育”的內(nèi)容。“育”不是學校能單獨完成的，一定要獲得家庭的支持。
當一個孩子回到家，家長追問的是，作業(yè)做完沒？明天考試準備了嗎？那就是把“教”放在第一位了。如果你常常詢問的是，今天和小朋友相處得好嗎？讀到什么有意思的觀點要分享一下？這才是“育”的方向。這些問題傳遞著如下的信息：關(guān)心孩子的快樂，重視孩子的觀點，想和孩子共同探討如何面對憂愁，以及如何在高興的時候分享喜悅、如何在遇挫的時候管理情緒。作為學校，有責任向家長傳遞這樣的家庭教育理念。作為家長，更應想一想到底是什么在更長久的時間里主導孩子的人生。
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