­　　“是一種學業(yè)救濟制度”

­　　這篇名為《關于印發(fā)的通知》的文件稱，學校今后每學年秋季將對普通本科生(新生除外)所獲學分梳理一次。對未達到培養(yǎng)計劃總學分3/4(二年級為2/3)者，給予黃牌警示；對未達到培養(yǎng)計劃總學分2/3(二年級為1/2)者，給予紅牌警示。受到紅牌警示或者累計兩次受到黃牌警示的，應轉入?？茖W習，否則予以退學處理。本辦法從2017級學生開始執(zhí)行。2016、2015、2014和2013級(5年制)本科生可參照執(zhí)行。

­　　校方表示，“試行本科轉?？浦贫龋歉淖円坏肚惺降呐囵B(yǎng)模式，嘗試按照學生的學業(yè)基礎差異、學習能力差異與個性需求差異，探索分流培養(yǎng)、分類成才的學籍管理機制；是一種學業(yè)救濟制度，體現(xiàn)了人文關懷，有利于學生的發(fā)展。彰顯、保護了學生的合法權益……”

­　　“文件出臺前，在學校各層面交流、征求過意見，大家普遍認為這對無法完成本科學業(yè)的學生而言應該是一個好的辦法。”采訪時，一位教學管理人員稱。

­　　校方表示，此管理辦法的制定和出臺受國家大政方針導向的影響：教育部新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，更加注重維護學生的權益，鼓勵學生實行自我管理。同時，也對高校下放了部分權限，由學校結合自身辦學特點和要求自行規(guī)定。試行本科轉專科制度，正是在這個大背景下產(chǎn)生，目的是給學生多一次選擇的機會。“為學分不足而面臨退學處理的學生提供一條出路，而不是簡單地一退了之。”