媒體評學生漢字書寫危機：要守住中華文化的本來

來源:中國新聞網(wǎng) 2018-07-19 16:02 http://m.yyykp.com/

　　近日來，一連串的關于“漢字書寫危機”的新聞走進了大眾視野：“學生的書法能力成為了書法教師的‘集體焦慮’。”“大學畢業(yè)生400字簡歷中，居然有24個錯別字。”“教育部和國家語委先后六次發(fā)布報告，稱學生的漢語能力、漢字書寫能力在退化，需要引起注意。”

　　有網(wǎng)友將“漢字書寫危機”戲稱為“漢字失憶癥”，留言區(qū)也有不少回復稱，自己也是“漢字失憶癥”的“患者”。隨著信息技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)空間逐漸成為“漢字失憶癥”的重災區(qū)，而作為互聯(lián)網(wǎng)時代的原住民，學生群體也成為該癥狀的“重度患者”。提筆忘字，漢字認得不會寫、過度依賴輸入法，都是學生群體中的常見現(xiàn)象。比起父母一輩人追求漢字的書寫美觀，現(xiàn)今不少學生對于漢字書寫的目標僅僅是“只要自己認得就行”。

　　其實，完全把這一現(xiàn)象歸罪于科技的發(fā)展，未免有失偏頗。輸入法的出現(xiàn)是為了提升書寫的效率，而它并沒有改變?nèi)藗冏x寫漢字的能力。一些人因為輸入法便捷，就不愿在漢字識記上下工夫，這是人的問題，而不是輸入法的問題。其實，忽視漢字的書寫，與其說是科技造就的，不如說是心態(tài)造就的。因為在一些人看來，漢字是一種交流代碼，能使用就可以了，不必要提出過高的要求。

　　但是，漢字只是代碼嗎？當然不是。

　　漢字不僅僅是一種文字，更是一種思維。漢字是象形文字，象形文字背后蘊含的是一種思維方式。記住一個漢字的樣子，不代表會讀這個漢字；可以讀出一個漢字，不代表會寫這個漢字。只有從字音、字形和書寫三個方面掌握了一個漢字，才能叫認得這個字。所以，認識漢字是一個由個體組建成集體的過程，每一個漢字都是一個集體。

　　誠如語言學界的流行語，“一個人能夠掌握幾種語言，他就擁有幾種性格。”漢字的思維模式也影響著每一個識讀漢字的人。所以，不管是中國，還是“漢字文化圈”，都十分推崇集體的力量。從古至今，不管是制度還是精神，中國人都十分信奉集體。這也是為什么，我們能在兩千多年前建立起郡縣制；為什么在百家爭鳴中，我們選擇了儒家和法家。

　　作為漢字的繼承者，我們學習的絕不僅僅是一種文字，更是一種精神文化。這種精神文化會隨著學習漢字的過程，一起注入中國人的思維之中。“不忘本來，吸收外來，面向未來。”漢字，毫無疑問是中華文化的“本來”。守住了漢字及其書寫能力，也就是守住了華夏兒女的身份，守住了中華文化的精神。

原標題：　守住中華文化的本來

責任編輯：凌芹莉