閩南網(wǎng)1月15日訊 “目前的小學劃片政策需要調(diào)整,否則會讓優(yōu)質(zhì)學校越來越強,而薄弱學校越來越弱。”“優(yōu)質(zhì)資源校和薄弱校的師資互換,現(xiàn)在很難維持下去。”在今年省兩會上,有關(guān)教育資源公平的話題引起委員們的熱議。
對于如何具體推進教育均衡,有委員建議,可參考日本模式。比如推進優(yōu)質(zhì)校教師與薄弱校教師的互換,強制要求分批次交流,這樣互換幾次后,就能達成所有教師都到對方交流過一次的目標。目前我省部分城市也有師資互換,但模式并不科學,比如讓市區(qū)與遠郊縣的教師互換,由于面臨家庭和交通等多種困境,這種模式很難長久,而且在實際操作中,優(yōu)質(zhì)學校也不愿讓名師出來互換。建議市區(qū)的學校就近互換,并且強制互換,這樣才能均衡教育資源。
省政協(xié)委員夏青說,目前城市薄弱學校師資缺乏、師資結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象普遍存在,建議要增加薄弱學校教師的培訓機會。廈門集美區(qū)政協(xié)主席洪成則表示,建議政府在統(tǒng)籌教育資源布局上更超前些。(海都記者 楊陽)