近日，福州茶園山小學(xué)向家長(zhǎng)發(fā)出組建“家長(zhǎng)志愿者護(hù)校隊(duì)”的通知，征集自愿參與的家長(zhǎng)在放學(xué)時(shí)護(hù)送學(xué)生。此舉引發(fā)各方關(guān)注，褒貶不一。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，此舉讓孩子的安全更有保障，也能促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。但也有一部分家長(zhǎng)擔(dān)憂，這會(huì)增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，且如果其他家長(zhǎng)去而自己沒去，可能會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不利的影響。

家長(zhǎng)參與“護(hù)校隊(duì)”每次需半小時(shí)

　　根據(jù)茶園山小學(xué)家長(zhǎng)志愿者護(hù)校隊(duì)組隊(duì)通知，該校將于本月底組建“護(hù)校隊(duì)”，主要由各班級(jí)學(xué)生的父母或祖父母（外祖父母）組成，主要職責(zé)分兩個(gè)部分。第一部分是一、二年級(jí)的家長(zhǎng)志愿者負(fù)責(zé)圖書館閱覽室親子閱讀、并照看等待接送的學(xué)生。第二部分是三至六年級(jí)的家長(zhǎng)志愿者，負(fù)責(zé)放學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)疏導(dǎo)家長(zhǎng)、維持路隊(duì)秩序，每天四名，每次兩人，服務(wù)時(shí)間為半個(gè)小時(shí)。

　　此外，該通知還以班級(jí)為單位，對(duì)護(hù)送時(shí)間做了安排。家長(zhǎng)志愿者參與護(hù)送期間，學(xué)校都指定一名老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度。

龍巖有先例家長(zhǎng)褒貶不一

　　記者檢索發(fā)現(xiàn)，2014年，龍巖某小學(xué)便組建“家長(zhǎng)護(hù)校隊(duì)”，由于其帶著強(qiáng)制性質(zhì)，受到了多方質(zhì)疑。茶園山小學(xué)此次雖本著自愿的原則報(bào)名，但不少家長(zhǎng)還是有些擔(dān)憂。

　　“孩子放學(xué)時(shí)我還沒下班，無法參與護(hù)校隊(duì)。”一些家長(zhǎng)擔(dān)心，自家孩子看到其他家長(zhǎng)積極參與學(xué)?；顒?dòng)，而自己的家長(zhǎng)卻“冷眼旁觀”，孩子可能會(huì)覺得家長(zhǎng)不重視他，產(chǎn)生失落心理。

　　此外，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，此舉不僅給家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)，且護(hù)送工作需要一定的專業(yè)性，不是家長(zhǎng)憑一番熱情便能勝任的，學(xué)校在具體執(zhí)行時(shí)還需要考慮培訓(xùn)的問題。

　　但也有家長(zhǎng)贊同學(xué)校的措施，認(rèn)為這不僅可促進(jìn)家校關(guān)系，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校保衛(wèi)力量的一種補(bǔ)充，“學(xué)校放學(xué)時(shí)人比較多，交通比較混亂，家長(zhǎng)參與護(hù)送是一個(gè)挺好的舉措”。

專家：孩子會(huì)有失落感 需加強(qiáng)溝通

　　針對(duì)此事，茶園山小學(xué)楊校長(zhǎng)表示，茶園山小學(xué)門口正對(duì)著楊橋路，放學(xué)時(shí)人多車堵，學(xué)校也是注重學(xué)生安全才推出該舉措。此外，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)是否參與“護(hù)校隊(duì)”并無硬性規(guī)定，家長(zhǎng)可本著自愿的原則報(bào)名，這不僅有利于加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系，同時(shí)也可以讓更多的人了解孩子安全的重要性。“雖然有家長(zhǎng)參與，但我們學(xué)校的保衛(wèi)工作也不會(huì)放松，我們有專門的老師對(duì)家長(zhǎng)志愿者進(jìn)行協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。”

　　對(duì)此，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師胡艷珍表示，組建“家長(zhǎng)志愿者護(hù)校隊(duì)”有積極的一面。但對(duì)于一些學(xué)生來說，如果自家家長(zhǎng)無法參加，對(duì)比之下難免會(huì)產(chǎn)生失落感。家長(zhǎng)應(yīng)該積極與孩子溝通，說明自身的難處，對(duì)孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)。（海都記者 劉世泉）